胡安文 浙江省宁海县长街镇初级中学 315601
摘 要：数学，在我们的生活中无处不在，我们的生活不能离开数学，而且，数学是我们从小就开始接触的一门学科，那么，数学可以说是我们作为人类的基本技能之一。初中是衔接小学教学和高中教学的中间阶段，对于我们的学生来说是一个转折点，所以，我们一定要能够做好初中数学的教学工作，掌握高效的初中数学教学模式，从而全面提升初中数学教学效率和质量，培养我们学生的数学素养。
关键词：初中数学 教学现状 教学模式
随着新教改的提出，我国的教育事业得到了较大的改善，我国的教育模式逐渐由应试教育发展为素质教育，所以，为了能够加速我国教育事业的深入，进行高效的初中数学教学模式的探索具有重大意义。那么，我们要能够重视初中数学的教学，改善老师的教学观念，发展初中数学教学的新观念，从而全面提升我们学生的数学能力。那么，本人将在本文中就初中数学教学模式的创新性探究进行简单的讨论。
一、我国初中数学教学现状
应试教育已经在我国开展了许多年，但是，面对国家教育行业的不断发展，应试教育已经不再适应于我国，所以，素质教育逐渐得到了重视。但是，由于传统教育模式已经深入人心，要在这么短的时间里去改变所有老师的教学观念是不可能的，所以，我们要能够认清初中数学教学现状，才能够为初中数学教学的进步创造良好的条件。
1.学生的主体地位不凸显
数学教学是需要师生之间的互动的，既要有老师的教，又要有学生的学，是一个双方面的学习过程。但是，在现在的初中数学教学过程中，往往只有老师的教，却忽略了学生的学，也就是说，在现有的初中数学教学课堂上并没有做到将学生放在学习的主体地位上，而是将他们当作了知识的容器，老师只是将知识不断地灌输给学生，却没有意识到学生是否接受了相应的知识。这就造成了学生的主动性下降，只会给学生学习效率的提升造成负面影响。
2.教学方式过于单一
单一的教学模式正是传统教学模式所遗留下来的弊端，正是这样单一的教学方式，造成了初中数学课堂的无趣与死板。然而，初中生还没有完全摆脱小学的学习习惯，他们的学习有较大部分是依赖于对所学内容的兴趣，但是单一的教学方式是难以激发学生的学习兴趣的，这样也就难以促进学生主动和积极的学习，对于学生数学素养的培养没有意义。而且，也正是因为单一的教学方式，使得师生关系趋于僵化，这样一来是难以推动学生数学能力的提升的。
3.教学内容过于简单，教学范围过于狭窄
面对高素质教育的要求，培养学生的探究能力以及创新意识则成为初中数学教育最主要的目标，这样才能够全面提升学生的综合素质。那么，我们不仅要能够创新初中数学教学的模式，同时还要能够做好素质拓展工作。但是，就现有的初中数学教学形式来看，数学的教学内容过于简单，教学范围也过于狭窄，这对于培养学生的发散性思维并没有什么意义，同时更加难以让我们的学生获得真正高效的数学教学。
4.学生的学习主动性差
现在的初中生大多是独生子女，过惯了有人管、有人监督的生活，在学习上缺乏主动性。而且在课堂上，他们并没有得到主动思考的机会，这使得他们只会一味地去接受知识，却没有去主动地学习知识，造成了他们在学习上的陋习，影响了他们的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且，课后他们也没有主动地参与到学习当中，这样他们就无法反馈课堂上所得到的知识，也就无法提升学生的数学能力。
初中数学的学习需要的是学生的学习主动性，我们一定要能够有效地在课堂上运用有效的教学模式，为我们学生的发展创造良好的学习氛围，这样才能够为我们的学生提供更加充实的知识武装。
二、新课改下初中数学教学模式建设策略
初中数学教学是学生数学能力培养的关键时期，我们要能够充分了解学生对数学知识的渴望，去进行探索和寻找，为我们的学生创建一个更加高效的初中数学教学模式，这样才能够让我们的学生得到全面的发展。
1.将生活融入到初中数学教学课堂
对于初中生来说，数学是一门十分抽象的课程，要能够教好数学这门课程，我们就要能够将其具体化，将抽象的数字、抽象的计算方式转化为一个具体的、全面的理论概念。所以，我们要做到将生活融入初中数学课堂上，利用生活中的实际例子来为我们的学生提供一个具体的、具有实际意义的数学概念。通过这样的一个教学模式能够有效地提高学生对数学知识的理解能力，让我们的学生从生活中认识数学、在数学中学会生活，这对于学生数学能力的培养具有重大意义。而且，通过数学课堂生活化还能够有效地优化数学课堂，为初中数学课堂提供较多的趣味性，激发学生的学习兴趣，可谓一举多得。
2.采用情境教学模式，提高教学效率
情境教学模式是促进初中数学课堂具象化的重要方式，更是活跃课堂气氛、拉近师生关系的重要途径。那么，在进行初中数学教学过程中，我们可以将数学问题转化为一个情境。就比如学习银行利率的时候，我们可以通过排演一个银行存款的情境，在这样的方式的推动下能够让我们的学生更加直观、更加清楚地认识到银行利率的计算和应用，还能够了解到一定的银行运作模式。这样一来不仅培养了学生的数学技能，还提升了学生的生活能力，对于培养学生的综合实力具有重大意义。
3.掌握正确的提问技巧
提问是一门艺术，一个好的问题能够引发人们的深入思考。所以，在初中数学课堂上，我们更要能够掌握提问的技巧。一个好的数学问题能够有效地涵盖我们课堂上全部的教学内容，能够通过一个问题让我们的学生对所学内容进行一个全面的复习和思考。同时，通过一个好的数学问题能够让我们的学生掌握更多的解题技巧，从而推动我们学生去主动思考，全面培养他们的探究能力。而且，通过将所提问题相互衔接起来能够有效地激发我们学生的联想能力，激发他们的创新意识，让他们愿意思考，发散他们的思维，从而有效提升课堂教学效率以及学生的学习质量。
4.充分运用信息化教学模式
21世纪是信息的时代，是网络的世界，网络已经成为我们生活中所不可缺少的东西，成为我们工作、生活所必须依赖的事物。所以，在进行初中数学教学过程中，我们可以充分运用信息技术来武装我们的教学，通过对信息技术的运用，加大数学教学的信息量，从而为初中数学的教学创造更加便捷的方式。同时，通过信息技术的运用，能够在教学过程中达到资源共享的目的，也就是说当老师发现了好的数学题目可以和学生分享，而学生发现了难题时可以和同学们以及老师来共同进行讨论和解题。这样一来能够有效地拉近师生之间的关系，同时还能够促进学生们共同进步，提高课堂教学的趣味性，这对于新时代的初中数学教学的开展具有重大意义。
5.建立自主学习模式
素质教育的一大要求就是全面提升学生的人格品质和自身素养，自主学习能力的培养就是其中之一。所以，为了能够有效提升我们学生的数学能力和素养，我们所要做的最根本的就是为我们的学生建立一个自主学习模式。例如在课堂上为学生预留一定的时间让学生们自己进行解题思路的讨论等方式，通过这样的方式不仅能够促进学生主动地参与到数学学习当中，同时还能够让学生感受到自己在课堂上的主体地位，活跃课堂学习气氛，拉近学生之间的距离，从而全面激发我们学生的学习情绪，培养学生的数学能力，激发学生的思维能力。
初中数学对于我们学生的培养具有重大意义，我们要能够充分运用数学教学模式为我们的社会培养出更多高素质、高水平的人才。
参考文献
[1]李斌 新课改下的初中数学教学浅析[J].科教新报(教育科研)，2010，(12)。
[2]陈乐荣 初中数学分层法教学模式的实施[J].科教新报(教育科研)，2010，(12)。
[3]郑剑领 初中数学开放式教学的有效策略[J].考试周刊，2011，(33)。
论文作者:胡安文
论文发表刊物:《中小学教育》2014年7月总第175期供稿
论文发表时间:2014-5-4
标签：学生论文; 数学论文; 初中数学论文; 数学教学论文; 教学模式论文; 初中论文; 能力论文; 《中小学教育》2014年7月总第175期供稿论文;