彭 刚 四川省广安协兴金广小学校 638003
摘 要：近年来，随着新课程改革的实施和素质教育的推进，要求初中物理教师改变教学方式，重视学生主体作用，积极和学生在课堂展开互动，从而调动学生参与学习积极性。问题情境在学生认知的基础上设置相关问题，并调动全体学生共同分析问题和解决问题，从而提高物理课堂教学效率。对此，本文则从借助现实生活、信息技术、物理实验等分析问题情境创设措施，望给予物理教师提供教学参考。
关键词：初中物理 问题情境 教学
物理是初中教育重点和难点，但相关调查研究结果显示，部分物理教师受传统应试教育影响依旧运用讲授式教学，而学生只能被动听讲。再加上过于在课堂上偏向于成绩优秀的学生，忽视中等生甚至落后生课堂反映情况。导致班级出现不同水平差距。问题情境即根据物理教材和学生学习特征创设问题情境，由此激发学生学习兴趣，并从中提高教学效果。
一、借助现实生活创设问题情境
初中物理教师在创设问题情境时要充分考虑学生的年龄特点和心理情况，以及具备的生活、知识经验等多方面条件。创设生活情境要贴近学生实际情况，并在此基础上调整教学方案，使创设的问题情境符合实际教学情况和教学内容。以“改变物体内能的两种方式”一课为例，教师就可用借助具体的生活事件为学生创设出他们熟悉的问题情境，调动学生参与教学的积极性，还可帮助他们更为容易地理解与掌握本节课内容。物理教师可设计这样的问题：“在寒冬手冷的时候，我们习惯用什么样的方式暖手？”学生很容易就能回答出：对手呵气、用暖手宝、两手对搓等。这时，教师可针对这些答案进一步提问：“这几种取暖方式在手温增加的同时，增加的内能量也相同吗？”当学生在思考与质疑时，教师可引导学生完成教材实验，使得他们在试验中逐渐发现内能的增量是不同的，然后启发学生探究各种取暖方式中蕴含的能量转化类型，从而准确掌握物体改变内能的两种方式——做功与热传递，通过生活情境能让学生进一步了解所学知识。
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二、借助信息技术创设问题情境
近年来，随着经济水平的提升，多媒体信息技术相对于以往也得到较大发展，已逐渐成为数据通信、网络技术、教育技术以及计算机技术等多个领域探究的全新热点。尤其多媒体应用到教育中能改变传统教学方法的不足，调动学生参与积极性，提高教学效率。物理教师在课堂教学中可以借助多媒体为学生呈现和物理知识有关的视频、图像、动画等，促使学生直观清晰了解所学知识。还可为学生播放国内外经典物理实验视频，打破传统物理教学产生的限制影响。多媒体教学方法打破传统课堂沉闷单调的教学模式，善于将课堂教学结合课外活动，做到理论和实践相统一，进一步推动物理教学进程，极大地拓展教学空间和教学时间，为构建新型教育模式提供美好的前景，最重要的是促使学生在观看视频时就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，学生在视频影响下会从内心产生强烈的跃跃欲试心理，进一步提高物理教学效率。
三、借助物理实验创设问题情境
相关调查研究结果显示，多数学生认为没必要做实验，甚至有部分学生不喜欢实验课。而有的学生虽然喜欢物理实验，但不愿动手操作。造成上述现象有多种原因，首先中考成绩和实验测试无关联，以致于学生对实验教学持放任心理。再加上物理教师在实验教学中都采用单一的教学模式，将学生分为若干小组，按照教师讲解的实验过程和步骤模仿操作，而教师在一旁指导。这种实验方式影响学生发挥主观能动性，更不利于培养学生的探究精神、动作实践能力及创新意识。对此教师可以在讲解物理规律时可和学生一起探讨物理方案，根据学生的已学知识设计和学生经验相抵触的实验现象进一步激发学生探究兴趣。例如，在讲解“大气压阻止水外流”一课时，就设计了以下教学案例：教师：“同学们看，老师手里拿的是一个空瓶子，请两位同学上来在瓶子上扎几个小孔，那么这个瓶子还能装水且保证不漏吗？”学生：“不能！”教师：“瓶盖盖好，瓶内的水就停止往外流了，相同瓶子为什么会出现不同结果呢？”学生：“可能与大气有关。”通过上述实验学生能更好地接受新知识并理解。还可在演示结束后让学生运用语言描述观察到的现象和过程。可以邀请一名学生回答，如果该学生不能直接回答正确，那么可邀请其他学生作为补充，直到达到要求。学生在实验中经历了观察、认识、分析、思考、总结等一系列过程，利用大脑和实践操作验证了物理现象，不断提升自身综合能力。
四、结语
总之，在初中物理教学中应用问题情境效果显著，符合学生学习物理心理特征和素质教育强调的以人为本教育理念。问题情境能最大限度拉近学生与知识的距离，调动学生参与数学学习积极性，最重要的是体现学生课堂主体作用，尤其在分析问题过程中能让学生自主思考解答策略，并学会处理思维和启智、内容与形式之间的关系，进一步提高物理教学效率和教学质量，真正实现物理教学目标。
参考文献
[1]涂伟斌 试论初中物理教学中问题情境创设与案例[J].课程教育研究，新教师教学，2016，（27）。
[2]李琛 初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].教育教学论坛，2013，（39），107-108。
[3]梁丽敏 初中物理教学中问题情境的创设对策[J].中国科教创新导刊，2012，（4），157。
论文作者:彭刚
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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