（武汉体育学院，湖北 武汉 430079）
摘要：体育舞蹈是一种新兴的体育运动项目。与传统体育运动不同，体育舞蹈将体育和舞蹈有机结合起来，组合成一种集功能性和艺术性为一体的体育运动形式。体育舞蹈起源于欧美国家，虽然引入我国的时间较晚，但由于其自身特色，发展较为迅速。不过，目前我国普通高等院校的体育舞蹈教育依然比较落后，学校不重视、硬件设施落后、课程设置不合理等问题依然比较普遍。农科院校作为非体育院校，体育舞蹈一般作为选修课开展，上述问题会更加明显。本文以华中农业大学为例，采用文献调研、问卷调查、访谈等方法探究体育舞蹈课程在农科院校的开展状况，针对发现的问题并结合农科院校的自身条件，探讨体育舞蹈课程的教学方法，以求促进体育舞蹈在农科院校的发展。
关键词：体育舞蹈；农科院校；选修；现状；教学方法
一、绪论
在现代教育理念的冲击下，传统教育形式和观念不断更新换代，力求做到与时俱进。高校体育教育是我国高等教育中的重要环节，关乎当代大学生群体甚至全社会的体育素质的提升。近年来开展的教育改革也对高校体育教育提出了新的更高的要求。高校体育教育，不应拘泥于传统体育项目，要与时俱进与国际接轨，结合当代大学生的自身需求，多开设一些具有生活气息的体育项目。体育舞蹈作为一种独具特色的新兴体育项目，是新形势下高校体育教育改革创新的重要体现。
二、结果与分析
2.1、课程开展情况
1.课程学时。2014年，教育部印发的《高等学校体育工作基本标准》规定，普通本科院校学生体育课不少于144学时，每周不少于2学时。可见保证学时量是教育改革对高校体育课程的基本要求。
本文对华中农业大学大二和大三的学生进行的问卷调查中，其中就包括对体育舞蹈周学时的调查。调查对象包括学生和老师，以求获得更加准确客观的信息。调查结果显示，华中农业大学体育舞蹈选修课每周为2个学时，每学时45分钟。以每学期18周来计算，两个学年恰好是144个学时，刚好满足教育部对高校体育课程的课时要求。
对相关文献的调研结果显示，绝大部分（98%）非体育教育专业的院校体育舞蹈的开课学时均为每周2学时，极少部分为每周四学时。由此可见，普通高校体育舞蹈课程的学时量基本满足要求。不过值得注意的是，仍有很多院校体育课实际开课时间都达不到18周，总学时也少于教育部规定的144学时。
2.硬件条件。对于体育舞蹈选修课来说，硬件条件主要包括场地、服装、道具、音响设备等。由于不同院校、不同时间的硬件条件差距较大，因此历年文献调研的结果意义不大。本文主要对华中农业大学的问卷调查结果进行分析。
调查结果显示，该校体育舞蹈选修课程的开展场地为室内，但并非专用场地，而是与其它室内运动项目合用的场地，虽然具备相关音响设备，但不提供表演服装。因此，可以说该校体育舞蹈课程的硬件条件仍然不是很完善，而硬件条件将会对教学效果产生很大的影响。
3.师资水平。师资水平是影响体育教育的关键因素，也是反映学校对体育教学重视程度的标准之一。师资水平主要包括教师的学历、职称、专项培训经历等。
该校体育舞蹈课程教师学历情况如图1所示。由图2可以看出，华中农业大学体育舞蹈教师学历全部为本科及以上，其中硕士占多数，比例达66%，而本科学历占33%。关于教师职称的调查显示，该校体育舞蹈教师共有3人，其中两名副教授，一名讲师。由此可见，高校体育舞蹈教师学历和职称整体较高。
由于体育舞蹈在我国起步较晚，因此有很多教师都没有接受过相关专项教育或培训。但在实际教学中，教师的专业水准对教学质量有相当大的影响。针对这一问题的调查结果显示，华中农业大学体育舞蹈3名教师当中，只有一名接受过相关培训。通过对相关文献资料的调研，发现调查结果与前人的研究成果基本相符，说明教师学历与体育舞蹈专业水平不平衡是一个长久以来就存在的普遍问题。
2.2、学生的态度
1.认知程度。通过问卷调查，对学生对体育舞蹈的认知情况进行了调查。对收到的76份有效问卷进行了整理和统计，结果如图2所示。由图可以看出，对于是否了解体育舞蹈这个问题，多数学生还是持否定的态度的，只有5名学生表示非常了解，大部分学生对这项运动的认真程度为不了解或了解一点。这说明，尽管体育舞蹈在我国发展迅速，但平民基础依然较差，即便是知识水平相对较高的大学生，也对此了解甚少。
2.3、教师的态度
1.设施设备。本文对华中农业大学的三名体育舞蹈教师进行问卷调查，结果发现教师对于学校安排的课程配套设施并不是很满意。三名教师均认为，目前现有的硬件条件只能勉强满足教学要求，但仍然需要改进。
场地是该校体育舞蹈教师最关心的硬件问题，他们均表示与其它体育项目共用一个场地会严重影响体育舞蹈的教学质量，认为学校应当加大资金投入，建设体育舞蹈专用场地。服装道具也是教师们关心的问题之一，学校提供设施大都老旧且缺乏妥善的管理，这会影响体育舞蹈的表现力以及学生的学习兴趣。
2.教学内容。根据对该校教师的问卷调查结果，华中农业大学体育舞蹈课程的教学内容主要包括理论和实践。其中，每学期理论课时间为2学时，实践课时间为34学时。理论课主要包括体育舞蹈的发展历史、特征特色、基本形式等内容，而实践课则以具体的动作练习为主。
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实践练习的内容以伦巴为主，为两人一组，但由于选课学生性别不平衡，因此很难做到完全的一男一女的搭配。教师首先会根据当节课的教学安排，进行动作的分解讲解和连贯师范，然后让学生自由搭配练习，教师则在一旁观察指导。在学期课程的最后六个学时，会进行铜牌套路教学和考试，其中最后两个学时为考试。
3.教材大纲。教材和大纲是体育教师安排教学计划的依据，也是开展好体育舞蹈课程的重要基础。调查显示，该校体育舞蹈课程所用教材为本校自编教材，由于时间紧迫，内容也比较凌乱繁琐。对于教学大纲，该校体育舞蹈教师则表示主要参考相关部门发布的文件，但具体详细的教学大纲则没有。有关教材和教学大纲的使用现状，该校体育舞蹈教师均表示这是一个比较重要的问题，有了详细清晰的教材和大纲，在教学中才能做到因材施教、有的放矢。
三、改进措施
3.1、转变理念，领导重视。在新的教育背景下，一些传统的教育理念已不在适用，然而有一些高校领导阶层依然没能适应教育改革的新要求，继续沿用着已经过时的教育理念，这将是高校体育课程建设之路上的一大阻碍。
因此，领导阶层需要转变理念，加强重视。体育舞蹈作为一种独具特色的运动形式，对于推进高校体育课程改革有着重要的作用。首先，要结合学校自身情况，适当增加课时量，可以从每周的两学时增加到三学时或者四学时。这样对这项运动感兴趣的学生会有充足的机会和时间来学习和练习，这对于体育舞蹈在农科院校的发展有重要的促进作用。其次，要加强宣传，让学生了解体育舞蹈，喜欢体育舞蹈，吸引更多的学生选修这门课程，这对于非体育教育院校来说时相当重要的。
3.2、改善设施，提升硬件。保证硬件设施，是体育舞蹈教学改进的重要一步，是开展好这门课程的重要保障。首先，场地要改善。如今很多高校为了节省成本，将很多体育项目安排在同一个场地来进行，体育舞蹈也经常与篮球、羽毛球课程等共用一个场地。体育舞蹈是一项特别的运动项目，这样的安排无疑会大大降低教学的效果。其次，相关配套设施要完善，包括服装道具、音响设备等，这些都是体育舞蹈的必备条件。
因此，学校应当加大资金投入，重视设施的改善。建立体育舞蹈课程专用的场地，并完善相关配套设施。对于农科院校来说，硬件设施不足是一个普遍存在的问题，因此提升硬件水平应当成为学校相关部门着重考虑的问题之一。只有保证好必须的设施设
备，才能更好地开展体育舞蹈这门课程。
3.3、加强培训，强化师资。教师队伍是高校体育教学的核心，也是保证教学质量的重中之重。体育舞蹈也是一种专业性比较强的运动项目，只有教师具备一定的专业水平，才能将体育舞蹈的相关动作和技巧准确清晰地传授给学生。
四、结语
体育舞蹈是一种新兴的体育运动项目，深受我国高校学生的喜爱。但由于其起源于欧美国家，引进我国的时间较晚，因此高校在教学中存在很多问题。农科院校作为非体育教育专业院校，体育舞蹈为选修课程，往往缺乏学校的重视,出现学生热情高涨但教学条件不高的尴尬局面。因此，农科院校相关部门应当充分认识教育改革对高校体育教学提出的新要求,给予体育舞蹈课程充分的重视。应当从软件和硬件两个方面出发,不断提高教学条件。
本文以华中农业大学为例，通过问卷调查、文献调研等研究方法，探究了体育舞蹈在农科院校的开展情况，分析了教学中存在的问题和产生的原因，并针对这些问题提出了可行性建议。本文的研究结果具有一定的普遍性和代表性，相关问题可以从农科院校推广到其它非体育教育专业院校。希望通过本文的研究，可以对我国普通高校的体育舞蹈教学的发展起到一定的促进作用。
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作者简介：郭梦婷（1993年5月—），女，湖南省郴州市人，武汉体育学院体育舞蹈专业，硕士研究生。
论文作者:郭梦婷
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18
标签：体育舞蹈论文; 学时论文; 体育论文; 农业大学论文; 课程论文; 教师论文; 农科论文; 《知识-力量》3中论文;