（贵州省遵义市正安县格林镇源泉小学，563400）
摘要：在数学的学习中，教师不能在教学中进行一言堂，整个教学过程中都是一个人在唱独角戏，要引导学生主动地参与到探究中来，教师要从学生的实际情况出发，了解学生的真正需求是什么，然后不断进行教学改革，让学生们进行自主探究，只有学生进行自主探究，才能将知识掌握得更加牢固，教师要让学生在合作中进行学习，合作中学生可以交流自己的想法和观点，大家一起共同进步。
关键词：小学五年级数学；研究性学习；教学策略
在小学数学课堂中教师要进行研究性学习，就要考虑到每一个学生的实际情况，因为不同的学生的水平和特点是不同的，教师要制定出符合实际情况的教学方法，让每一个学生都可以参与到学习中去，通过自己的努力和集体的共同配合，制定出更好地教学方案，这样就可以吸引同学加入到探究中，同时教师也要扮演好自己的角色，自己不再是曾经的主宰者，而是要转变角色，作为一个引导者，让学生做好自己的事情的同时，将学生们的兴趣进行提升，这样才可以充分调动学生的积极性。
一、目前小学数学课堂上所存在的问题
（一）教学过程太过枯燥
数学学科与其他的学科不一样, 其实数学的学习中确实包括很多的数字和符号, 时间长了就会感觉数学是那样枯燥乏味。再加上没有创新的教学方法, 以至于学生学习数学的积极性也逐渐消失。教师在骄傲学生时不愿意进行创新，尤其是一些老教师，更是墨守成规不愿意引入新的东西，只要将知识传输给学生就可以了。可正是因为这样的想法, 忽略了对学生思维能力和解决问题的能力的培养。同时, 现在处于一个应试教育背景下, 教师总是把成绩放在第一位，不愿意将能力放在首位， 把教材上的内容原封不动地讲给学生。但是, 单一的课本内容根本无法满足现代教学的需要, 大大降低整体的教学质量。
（二）落后的教学方法
随着教育事业的发展,国家在教学中总是提倡素质教育，但是教师们在实施中却不是很好。但是, 受应试教育的影响, 学校、教师以及家长仍旧无法改变拿学生的成绩来评判学生优秀与否的思维。教师总是凭借成绩来看待学生的还坏，通过成绩来定未来，而学生只能一味地奋笔疾书地记笔记, 这样的教学只会使学生被动地接受教师所传授的知识。相反, 小组探究合作学习这样的教学模式却是少之又少, 师生之间的互动交流严重缺乏。再加上教师对新课程内容还不够了解, 只基本明白其表面内容而没有明白其内在本质, 这样是不利于提高学生整体综合素质的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、如何实施数学研究性学习的教学策略
（一）树立正确的整体观点
在小学数学课堂上, 需要营造一种互相探讨、积极研究各个问题的学习氛围。尤其是小学数学研究性课堂中, 除了完成任务之外, 还要为以后的研究道路奠定坚实的基础, 从而使学生的研究过程起到一个承上启下的作用。作为教师应充分发挥自己的价值, 做好一个引导者、参与者, 使学生能够在一个轻松愉快的氛围中学习, 并培养其创造性能力。在学习植树问题时，我就会让学生进行思考，想一想可以通过哪些方法进行解题，学生们就根据课本中的问题进行思考，学生们在学习中可以让教师进行相关的指导，然后在进行思考。
（二）改变陈旧的教学理念
在整个教学过程当中, 教师始终是起着关键性的作用的, 尤其是在培养学生独立学习和独立思考的过程中, 教师是不可缺少的角色。小学阶段是学生成长发育以及培养学生自主学习能力的关键时期, 因此, 教师必须转变原有的陈旧观念, 这样才会对学生未来的发展起到积极的促进作用。作为教师要能够充分了解研究性教学的意义, 并且在实践的过程当中努力提高自身的教学水平。在学习小数除法时，我会让学生先进行学习，在课前进行预习，如果学生在学习中有不懂的地方就带着问题来听课，只有这样才能更好地学习知识。学生在学习时可以通过自己的思考进行针对性的学习。
（三）激发学生的学习兴趣和热情
其实任何学科的学习都来自兴趣, 因为兴趣是学生学习的动力。教师要让学生在学习中有所兴趣，才可以提升学习效率，激发学生兴趣和热情的方式多种多样, 但是教师在激发学生兴趣时不能太具功利性, 而是要顺其自然, 积极引导, 让学生能够发自内心地去参与, 这样才能有效地激发其学习兴趣, 从而达到高效学习的目的。例如, 开展数学知识竞赛活动, 鼓励学生积极报名, 这样的话学生就可以将知识进行一个系统的学习，在学习中可以将学过的知识完成一个结构，这样就可以在学习中进行复习，小学阶段的学生最大的特征就是好强, 开展一些有趣的知识竞赛, 可以有效调动学生思维的积极性, 还可以增强学生的学习兴趣。
结束语
兴趣在整个研究学习过程中起着关键的作用, 只有让学生产生浓厚的兴趣才能够积极调动其参与课堂教学活动的积极性, 教师在教学时要让学生发觉到数学很有趣，让学生在研究的过程中发现自身价值, 产生成就感。这样, 在增强学生学习主动性的同时, 能够促进教学整体效果的提高。
参考文献
[1]俞小丽.浅谈小学数学中培养学生自主探究的能力[J].速读（中旬）,2018,(12):85.
[2]陈国勋.合作探究,论小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].速读（中旬）,2018,(12):231.
论文作者:旺国庆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
标签：学生论文; 教师论文; 自己的论文; 数学论文; 兴趣论文; 小学数学论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年3月下论文;