摘要：研究小学科学教学策略的目的是为了突出学生的主体与老师的主导地位，提高学生对大自然的兴趣与培养他们的创新思维，激发学生的潜力，使得同学们的知识接受能力、观察能力、动手能力、表达能力和创造性思维能力都能得到较大幅度的提高。
关键词：六年级；科学；教学策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）07-0053-01
科学教育是培养现代科学技术人才的主要手段。科学课程具有较强的综合性，随着教学改革的不断深入，科学教育也日益向多样化、生活化迈进。儿童在小学阶段还不具备稳定的认知发展，有着强烈的好奇心，这也是小学科学教育的有利因素。目前，我国小学科学课程正面临着新一轮课程改革，在这个过程中依然存在一些问题，就这些存在的问题展开分析，并探讨小学六年级科学教学的有效策略。
一、小学科学教学中存在的问题
1.小学科学教师自身存在缺陷
首先，科学教师对科学课程不了解，对教材不够重视。在教学过程中或将教材凌驾于教材之上，偏离书本，或片面追求超越教材让学生对小学科学学科的广泛用途和生活所涉及到的范畴没有求知的欲望。其次，课堂上教师“填鸭式”的教学只会让学生的逐步失去学习科学的兴趣。这种教学方式严重地阻碍小学生的个性能力等方面的发展。最后，是因为教师的教学能力导致教学质量下降，教学效果欠佳。
2.学生对科学课的作用不重视
学生在小学阶段的学习是呈现一个阶梯型的，一级学完后再上一级。小学科学科目的学习是从三年级开始设置，这个阶段学生的求知欲是最强的时候，天生好动，爱问为什么，但是由于家长和师长的干预，会导致学生学习的主动性降低，学生认识不到所学的科学知识内容与生活实际脱离，上课不认真听，下课不认真巩固，学习态度不够端正，作业不能认真完成。
3.学生对科学课的质疑和困惑
小学生的求知欲望是很强的 在实际教学过程中许多学生因为学习习惯的缺失，在上科学课的时候自主学习能力很差，有些习惯了靠老师上课的传道授业解惑，被动式的学习，一节课下来效果不理想。有些学生知识储备少，教师上课的内容一时接受不了，又懒于自己探究对课堂的学习产生迷茫和困惑。还有一些学生对科学课的学习认知已经满足不了自己的求知欲，对科学课学习产生质疑。
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二、小学科学教师的策略
1.提高教师自身素质
一位心理学家说：“青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，发出共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。”我相信：教师用一颗爱心，一颗真挚的心去用心教学是智慧的教学。作为小学科学教师，不仅要具备广博的科学文化知识，丰富的教育教学经验还要不断的提高自身的专业素养。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。在教学中教师的教学方式方法要灵活多样，以培养学生的兴趣为主，增强学生求知的内在动力，充分调动学生向上的学习积极性，帮助学生克服在学习中遇到的种种困难。
2.合理运用教材
教材是教学过程中连接师生的重要媒介，教师要合理利用教材，充分设计教学活动。不能生搬硬套教材或超越教材，要多花时间钻研教材，合理运用教材教法，结合学生现有的知识能力提升学生学习兴趣，帮助学生解决问题，培养学生学习思考的能力。教育名著《学记》中指出：亲其师而信其道。学生热爱一位老师会连带着也热爱这位教师所教的课程，他或她会积极主动地探索这门学科的知识。一个人对所学的东西产生了浓厚的兴趣就会迸发出惊人的热情，而热情是一种魔力，它会创造奇迹。
3.教学活动符合学生兴趣
教师要积极创设问题情境，通过探究活动引导学生学习，培养学生学会探究的能力，明确探究的本质，让学生享有充分发挥的空间。学生在实践活动中要养成良好的行为习惯。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”少年养成的习惯好坏对人的一生有直接的影响。学生在课堂上要学会角色改变。课堂上学生是学习的主体。教学活动要给予学生个人自主探究、独立思考的空间。世界的奥秘中包含了思维和创造的源泉。让学生主动积极地学习探究找出问题的答案，敢说，乐说，会说，会做，体现了自我的价值。
4.完善科学教学模式
有专家指出：脱离学生生活世界的间接经验知识传授所产生的结果往往是低效的，甚至是无效的。所以在教学中能够和学生一起学习，一起活动，努力把生活经验和课本知识有机结合起来，关注学生的内心需求，成为学生学习的促进者。
前苏联教育专家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能自由自在的呼吸，如果不能造成这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”课堂教学过程中最忌讳沉默，要根据学生的能力设计不同层次的问题，把话语权利交给学生，培养学生思维辩论的能力，帮助学生学会思考问题，鼓励学生学会表达自己的主要观点。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。教师要会运用多媒体信息技术和学科整合激发学生的想象力和创造力，赋予学生良好的创新精神，将科技的种子播撒在每个学生的心田，开创学生们美好的未来。
总而言之，细节决定成败。教师要重视自己教学的一言一行，帮助学生重视小学科学的学习重要性。让学生在学习过程中受益，提高学习效率，提高教学质量。
论文作者:黄灿
论文发表刊物:《教学与研究》2018年7期
论文发表时间:2018/6/14
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