摘要：我们在生活中常常听到这样的评价：“这家伙也太不会说话了”、“她很会说话”。会与不会涉及到语用学的相关知识。而合作原则是语用学的核心内容之一,对生活世界的话语交际研究具有重要的指导意义。本文简短介绍了合作原则的概念，并从合作原则的四个准则入手，加以举例，从遵守和违反两个维度对合作原则与话语表达的关系进行了探究。
关键词：合作原则；量准则；质准则；关系准则；方式准则
一、合作原则
“合作原则”是由哲学家格莱斯提出的，所谓的合作就是说话人和听话人要努力朝相同的方向，为达到相同的目的来进行交际。
二、合作原则的四个准则
在合作原则的基础上，格莱斯提出四条相应的准则,每条准则又各有几条次准则：
1.量准则。即所说之话应包含交谈目的所需要的信息，所说之话不应包含超出需要的信息。2.质准则。即不要说自知虚假的话，不要说证据不足的话。3.关系准则。即要有关联，切合题旨。4.方式准则。即要通俗明白,避免晦涩；要清楚明了,避免歧义；要简明扼要,避免冗长；要井井有条,避免杂乱。
三、遵守合作原则的话语交际
合作原则是人们在话语交际中共同遵守的一般原则,合作原则理论对于解释话语交际具有重要的意义。
1.通过遵守质准则而实现
在日常的交流沟通中，如果要进行有效的沟通并使得交流顺利进行，就必须首先要遵守质准则。例1：A：“请问在哪里可以买到围巾？”B：“不好意思，我也不太清楚哪里有百货商店。”如果B确实不知道哪里有商店，那么他遵守了次则一,虽然没有给A提供需要的信息,但仍是合作的行为。
2.通过遵守量准则而实现
在交流过程中，如果信息过多,会给理解带来干扰和不便。如果信息过少,则不能满足交际者的信息期待。例：A：“可以把你的习题册借给我一下吗？”B：“好的。”交际双方往往在听了对方的话语后,根据要求提供对方需要的信息,如此循环往复,便构成了复杂的话语交际。
3.通过遵守关系准则而实现
在交流中，交际双方必须围绕同一话题展开,要努力使自己的话有关联。例：A：“就到元旦了，咱们计划一下怎么跨年吧！”B：“不如去逛大唐不夜城？”C：“那儿太远了，我觉得去赛格聚个餐就挺好！”
针对同一个话题,虽然他们的意见都不相同,但都是围绕跨年进行的,都严格遵守了关系准则,因而使交际环环相扣。
4.通过遵守方式准则而实现
在交际中双方要注意表达方式，努力做到通俗、清楚、简明。
首先,遵守方式准则的次则一“要通俗明白,避免晦涩”。比如我与别人通电话，要挂断电话时,如果对方是年轻人或者我的好朋友,我就会说“拜拜”,但如果是年纪大的长辈（比如我奶奶）,我会更习惯于说“再见”。
其次,遵守次则二“要清楚明了,避免歧义”。例：A：“你书架上的书真多！”B：“我还借了30本，借给我朋友。”“借书”有两种意思，为避免歧义,B特意在后面加上一句“借给我朋友”,以确保双方实现成功的交际。
再次,次则三“要简明扼要,避免冗长”。例：A：“这是今年的新核桃吧？”B：“是的。”A：“好吃吗？”B：“味道不错。”A：“可以尝一个吗？”B：“可以的。”针对A的问话,B都给予了回答。作为商人应该积极主动地向顾客提供相关信息，而不是等顾客问了才回答。
最后,次则四“要井井有条,避免杂乱”。例：A：“请问我的房间在哪里？”B：“您好，门边摆有花瓶的就是您的房间，在四楼。您的行李箱可以交由工作人员给您送上去。电梯在这边直走。请您先出示下身份证或相关证件，以便我们登记。
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服务员的回答显然有点杂乱无序，这样会阻碍顾客获取自己想要的信息，而且服务员的指示不明确，也不利于顾客的配合。
四、违反合作原则的话语交际
在实际交往中,谈话者会有意无意的违反合作原则以达到一定的会话目的。比如故意说谎（可能是善意的谎言）违反质准则，故意提供过多或过少的信息违反量准则，故意顾左右而言它违反关系准则,故意选用模糊难懂的表达方式违反方式准则。
1.违反质准则
说话者有时会运用夸张、隐喻等来表达自己的弦外之音,或者维护对方的利益。
小学生：“老师，我这次又没及格吗？”老师A：“这是第三次不及格了！”老师B：“这次已经有了明显的进步，老师相信你下次能做得更好。”面对学生的担忧，老师自然不能语气生硬地直述客观事实。即便老师说了事实，遵守了质准则，这必定会打击到学生的自信心。
2.违反量准则
例：A：“你觉得我的手机壳怎么样？”B：“图案还可以。”B的回答违背了量准则，所说之话的信息量少于要达到交际目的的信息量，从而产生了特殊的会话含义，言外之意就是你的手机壳图案还行，但是颜色不好，不适合你的手机。
3.违反关系准则
例：A：“你觉得咱们英语老师怎么样？”B：“她挺时尚的。”听话人B并不认为A的英语老师很好，但又不想让A难堪，所以没有直接表达自己的内心感受。
4.违反方式准则
日常生活中,我们在交际时也会出现故意违反方式准则的情况。
（1）次则一“要通俗明白,避免晦涩”
老乡见面,我们常常会很自然地使用家乡话交谈。在谈论有点秘密的话题时,我们常常会使用一些双方才懂的语言或者手势，大有“只可意会”之意。
（2）次则二“要清楚明了,避免歧义”
例：著名作家臧克家的《有的人》：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。活着的人死了，死了的人却活着，仔细想想，那些卖国求荣的人、鱼肉欺诈百姓的人、败坏堕落的人，他们虽然活着，可却是毫无价值，等于死了；那些为祖国、为人民、为革命鞠躬尽瘁、英勇献身的人，他们的精神永存，永远活在人民的心中。
（3）次则三“要简明扼要,避免冗长”
例：A：“今天下午学院的讲座你去吗？”B：“去，我已经跟班长约好了要坐一起，我还给他带一瓶饮料呐。”B只要简单地回答“去”即可,然而却加上了其他的信息,显得有点烦琐冗长,B似乎是强调自己回答的肯定性。
（4）次则四“要井井有条,避免杂乱”
例：妈妈：“宝宝，来妈妈这里。”宝宝：“妈，妈妈，要，抱抱。妈妈，抱抱。”小孩子刚学会说一些发音简单的字和词，在大人听起来会觉得有些混乱，但宝宝的语言真切表达了对妈妈的依恋。
五、结语
也许我们平时与人交流时，对于自己说出的话并没有多加考虑，只是自然而然地就回答了别人的问题。但说什么、怎么说、为什么要这么说、什么样的说法会带来什么样的结果等等，都属于语用学考虑的范畴。在言语交际的过程中，对交际原则的运用和控制表现为“合作”与“违反”两种方式。特殊情况下,违反合作原则可起到意想不到的语用效果，其中的深意值得我们细致探究。
参考文献
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[2]何自然，陈新仁.2008.当代语用学[M].北京：外语教学和研究出版社.
[3]束定方主编.2001.中国语用学研究论文精选[C].上海：上海外语教育出版社.
作者简介：罗云凤（1992.12-），女，天门市人，现就读于西北政法大学外国语学院2017级英语笔译专业，硕士研究生，主要研究方向：英语笔译。
论文作者:罗云凤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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