班主任工作及其繁琐，需要全面地关注和管理学生。除了做好教学和日常管理，班主任还应该重视班会课的环节。班会课既非可有可无，更不会浪费时间。相反，它是班主任管理工作的推进器，是使课堂教学更加规范的催化剂。因为它是班主任培养学生规矩礼仪、文明习惯、健康心理及道德品质的重要阵地，是专属于班主任发挥管理才能的重要空间。能够对班主任的教学管理不足及时给予补救，能够给教学工作带来很大的推助作用。作为班主任都应该认识到，班会是我们管理班级的一大法宝。同时班会还是学生集中交流思想的平台，也是学生学会自我教育与发展的台阶。一个优秀的班集体往往能够呈现出出精彩而有教育意义的班会活动，是一个极具凝聚力的积极向上的团队，是一个有良好的班风和浓厚的学风的团体。一个优秀的班主任往往善于利用班会的契机，精心设计和组织圆满的班会活动，促进学生个体和群体两方面积极健康的发展。
班主任应该如何筹划和组织好班会活动？如何才能用好这手中的这一法宝呢？以下是我的一些看法。
一、班会活动的构想应具有前瞻性和计划性。
(一)、有计划的班会使班主任开展活动得心应手
班主任管班治学犹如将军领兵打战，需要对教育教学的各个环节运筹帷幄通盘规划。初中三年每一个学年阶段，班主任的教育工作都应有不同的侧重点。一般来讲，初一主抓学生的日常课堂常规，初二重点提升学习能力，初三集中训练考试技巧和强化精神素养。从学生初一入学开始，班主任就应该对每一个学年每一个学期的主题班会提前做出布局和安排，既有全局考虑又有当下详细的策划。按照计划步步为营，使得班级管理工作层层铺垫循序推进。班主任要利用班会来预防或解决实际问题，而不是例行公事。所以班会的召开就不能带有随意性，应像学科教学那样进行充分的准备之后才能开展。我认为班主任班会的准备工作，应该围绕学生的具体情况来实施。除了要依据学校的中心工作体现学校的教育纲领又要服从班级的共同目标，更重要是要满足学生的切实需求。班会的设计和活动过程必须根据实际情况来设定，实现预期的目的。例如，经过初一年级一年的适应期进入初二，学生普遍步入青春期最叛逆的阶段。学生熟悉了学校的一切，变得肆无忌惮起来，加之敢做敢为的天性，学生身上已积攒起来的很多必将出现的问题会一一暴露。基于经验，班主任观察和预测到学生这样一种普遍存在的特性，就应该好好利用班会的契机配合课堂教育，给予学生正面的精神激励，从而达到双效的教育目的。例如，在遵从学校"走好青春的步伐"的大主题，关注学生生理和心理健康和素质教育的同时，作为班主任我们可以根据本班学生的实际特点来拟定属于本班自己的班会主题。用心的班主任还能想到进行后续的设计，确定出一系列前后具有联系性的班会主题，如"我是合格的中学生""我为谁读书""成功者走过的路""青春该怎样度过"等，使近期班会活动形成前后串联的有机整体，使学生多角度的受到启发教育，达到让学生切切实实从行为上自觉规范自我的效果。
(二)、有计划的班会才能达到实效
预则立，不预则废！班主任管理班级开展班会要早做打算，环环相扣，步步为营。班会活动忌没有重点的泛泛而谈；忌缺乏调查准备的仓促上阵；忌疲于应付，形同虚设。
学生都处在成长的过程，心智还未发育成熟，出现各种问题正常不过。班主任工作贵在精细，要做有心人。时时观察学生，处处留意问题。学生身上表露出来的以及即将出现的各种问题的苗头，班主任应及早发现早做计划。以学生的德育教育为例，平常教师的教学当中尽管已涉及到对学生进行思想品德教育的部分，但由于时间太仓促、学生学习任务过重，来不及有充足的体验空间去感悟自我教育的过程。这时班会就是一个很好的教育平台，全班同学围绕着一个共同的主题展开一系列的教育活动，就有了充分沉静自己反思自己和重新认识自己的机会，学生也就有了及时受到德育教育的机会。班主任的德育教育这一块的工作才不会滞后于教学工作。无论是有关心理健康教育的主题班会，还是有关班风学风建设的主题班会，亦或是关于学习品质培养的主题班会等等，班主任都应该动用自身积累的教育智慧，细心观察班级学生的心理动态和思想动态，及时做出合理明智的决策开始计划针对性的班会。
二．班会活动的组织应体现学生主体性
(一)、发挥学生的主体性是班会成功的首要因素
通过班会活动的开展来实现学生的自我学习教育，符合建构主义理论所倡导的教育理念。一次成功的班会应该具备以下几个方面：学生全面参与，绝大多数同学有所体验，班会活动内容环环相扣深入人心，最后有圆满的小结。主题应该丰富多样富于变化，大胆创新不走套路。从班会的形式到内容，班主任都可以放手让学生自己决定并鼓励全体学生大胆参与。应巧妙地激发学生的参与热情，充分发掘学生的创新意识，张显学生的主人翁精神和集体责任感。使学生人人都来争当班会策划员，个个都来争抢班会主角。一个主题班会精不精彩，主要看学生的参与情况，热情程度和创造性的发挥。学生的主动性强的班会，效果才会好，才能能达到自我教育的目的。时代在进步，社会在发展，初中生虽年龄不大，但他们也在感受着时代气息，以他们自己独特的感受在感知生活中的一切。他们的身边时刻在发生千丝万缕的各种事件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任何不让学生们将这些事件引进教室，就让他们自己来对这些事件展开讨论，将观点和想法条分缕析尝试一下深入和深刻的分析，既能开拓视野，把握时代脉搏，又能得到思维锻炼，促进学生核心素养的落实。班主任只需要及时的抓住教育契机，因势利导，对学生的自我教育给与一把推力。
(二)、学生的主观能动性发挥能够提升班会的质量
以我班（初二年级）一次以"生活靠劳动创造，成功也靠劳动创造"为主题的班会活动为例。孩子们自主成功地策划了一次精彩无比的主题班会。大家深深地感受到了劳动带给我们生活的巨大变化和人们通过劳动创造了不计其数的成功。大家无不为祖辈和前人的伟大的劳动功德感到骄傲，因而有一种自豪的力量在胸中激情澎湃。感动之至，我大胆地向孩子们深鞠一躬。雷鸣般的掌声响彻耳边。那是学生第一次自己的班会，是一次非常有品质的班会。也正是从那一次起我深深地感受到班会活动能够产生巨大的教育力量。同学们对这个话题很感兴趣，从开场到结束，从主持人到总结发言的同学，我都放手让学生们自由发挥选定。那是真正由孩子们自己操办的一次班会。除了提前准备的同学发言以外，很多同学现场也颇有感触都争相发言。有一个孩子在谈到"劳动"给他的家庭带来什么的时候说道："是劳动让我的家庭从一个贫困的底层家庭发展成为了现在的中层家庭。我的爸爸妈妈用8年的辛苦劳动换来了现在的幸福日子。 我最懂得劳动的重要性，我以后一定更加努力地学习"。全班同学为这样真实而有感染力的发言鼓起了热烈的掌声。还有同学将亲手制作的幻灯片在讲台展示出来并作讲解，同学们感受到了"劳动"从古代到现代对人们的生活产生的重要影响。图片中古人持犁耕种附身插秧的场景让所有同学看得目瞪口呆，大家听得津津有味。忽然间从同学当中想起了一个声音"古人能用电话能开车吗？"随即大家就讨论开了，甚至还开起了辩论会。这样带有思考的追问是我提前没有预想到的，但是学生自己就能够想到，充分发挥了他们主动学习的精神。15分钟的讨论之后，最后小结的同学自信地走上讲台滔滔不绝，将大家又拉回到班会的主题--生活靠劳动创造，成功也靠劳动创造。整个班会活动自然顺利地推向了高潮。在学生们自己精心的策划和讨论下，他们得出了结论，发生了思想的蜕变。那是思想的撞击是灵魂的碰撞，以班会为平台大家得到了体验受到了教育，这样的学习成果学生怎么能不心服口服！当大家达成了成功来自于劳动和辛苦付出这样的共识之后，再谈到学习的时候自然就明白了，今天的辛苦学习和努力付出正是为了明天美好的生活。一种使命感和责任感油然而生。获取了成功经验之后，我们班经常性地召开一些生动活泼、富有感召力的班会活动，所有同学热情高涨，提出各种奇思异想，如同八仙过海使出各种绝招。看着同学们为班会活动忙的不亦乐乎，我心里十分高兴。平时连手都不敢举的同学居然敢上台讲话了，上课不专心的同学竟然为大家朗诵了一首自己创作的诗，就连平常总惹怒科任老师的同学也积极地参与了班会的策划。后来我们召开的好几次班会同样达到了惊人的效果。如以"我应该为祖国做什么"为题的班会，同学们分组来讲述爱国小故事，讲解爱国名言并宣读了一些自创的爱国宣言。最出彩的部分是很多同学寻找自己与英雄人物的差距，对爱国的内涵诠释了新的理解。同学们学习了先烈爱国主义故事，激发出了爱国注意热忱。在以"母亲节，感恩母亲"的主题班会上，我同样惊喜的发现学生们极富想象的创意和极强的组织能力和执行力。大家齐声高唱《世上只有妈妈好》来开始班会，随后几个同学阐述了自己对这首歌的理解和认识。接下来是分享孟母教子的故事，大家感受到了母亲的伟大。还有岳母刺字的故事也让大家懂得精忠报国的背后也有一位伟大的母亲。同学选编的名言"谁言寸草心，报得三春晖。""世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲。"一下子就深入了人心。成功的主题班会不但能增强学生的自信心，激发学习热情，找到发展的方向，能使班级形成良好的班风和浓厚的学风，还能促使班集体的凝聚力增强，培养他们克服困难的勇气和坚持不懈的精神品质，使学生得到多方面的发展。
结论
班会活动是班主任管班治学的重要手段，是班主任管理班级的重要法宝。班会活动开展的好，能够很好地促进班级的精神文明建设，能使学生紧密地团结在班主任的周围，能使班集体焕发出勃勃生机。班主任如果能经常性召开圆满的班会，就能够带领全班创设一种文化，制造一种气氛，树立一种榜样，使学生受到潜移默化的影响。中学生核心素养教育倡导背景之下，班主任更应该重视班会环节的实效，做到常用并善用班会，使其成为班主任手中一个强大的法宝。总之，愿每一位班主任都能及早发现召开班会的妙处，争取成为一名优秀的班主任。
论文字数 4280
参考文献
[1]齐学红 《班会课的设计与实施》 华东师范大学出版社 2015
[2]侯毅 《新时期班主任工作的认知》东北师范大学出版社 2012
[3]赵成喜 《教学专长成就名优教师》 东北师范大学出版社 2012
[4]於红中 《现代教学设计精要》 江苏美术出版社 2011
论文作者:罗群
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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