摘 要：随着社会的发展，学生核心素养已是教育事业发展的必然要求，“核心素养”成为课改的又一靶心。信息技术与课程的深度融合，能有效地挖掘课程资源，丰富教学素材，提升课堂效率，极大地促进学生道德与法治学科素养的形成。本文主要从五个层面对挖掘初中道德与法治课程资源进行分析和阐述。
关键词：核心素养 道德与法治 课程资源
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”，可见培养学生的核心素养应该成为广大教师孜孜不倦的追求。在当今“信息智能”时代，核心素养视域下，必须更新教育理念，与时俱进，挖掘丰富的课程资源，不断提高道德与法治课堂教学的实效性。
一、转变自身观念，重新定位教材
核心素养与以前的“三维目标”有一定的差别，内涵更宽广。所以在核心素养教学理念的指导下，教师思想观念的转变显得尤为重要。只有教师转变了自身观念，才能重新定位手中的教材。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：教材改革要有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。基于这样的要求，我认为教材应向学生展示一些有助于理解学科领域的关键性知识、方法和过程。作为引导学生认识人类已有知识与经验的媒介，成为促进学生健康的情感态度和正确价值观形成的催化剂。因此，我们绝不能仅局限于手中的纸质文本，教材还可以是各种社会资源、自然资源，以及来自于网络中的信息化课程资源。
二、巧用信息技术，挖掘教材资源
巧用信息技术资源教学是翻转课堂、提高教学效果的有效手段，学生能从中直接获得生动形象的感性知识，使课堂教学多姿多彩，更加符合学生的身心发展规律。教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。
三、开发各种资源，丰富教学素材
《思想品德课程标准》中指出：课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。目前，在网络中有许多的教育资源网站，既有涵盖各学科的综合型网站，也有针对某一学科的专业型网站，其中还不乏一些视频网站和图片资源库。这些优秀影音作品、社会时事新闻都是可供教师开发和使用的教育资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们及时将适合课程教学的资源整理归类，逐步使资源的利用做到有利、有序。另外，教师还可利用手中的相机或DV，拍一些与教材内容相关的、发生在学生身边的图片或视频短片，以获得更好的教学效果。
四、共享课程资源，提升教学效率
以学生发展为本，是课堂教学的核心理念。新课程要求学生学会探究学习，这是因为学生在探究过程中所经历的一切，最直接地反映出了他们的困惑、思索、体验与需求，是他们知识建构过程中宝贵的资源，是教学中最直接、最具生命活力的课程资源。因此，基于核心素养，教师更要注重学生的平等教育、真实教育、情感教育，充分利用现代教育技术，给学生营造一个宽松、积极的学习氛围，充分尊重学生的个性优势；使学生拥有足够的思考、探究时间和空间，及时予以精讲点拨、纠正反馈；让学生在小组合作学习中，能够互相取长补短，共享现代教育技术环境下的课程资源；注重培养学生有意识地从各方面获取信息、搜集信息、有主见地分析处理信息，为他们将来后续学习能力的提高提供一个广阔的平台。因此，利用多媒体等教学手段，采取互助合作的教学方式，有利于学生掌握知识、提高理解能力，从而节省大量的学习时间，促进学生的全面发展。
五、发挥自身资源，落实核心素养
教师自身便是课程实施的首要基本资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用程度以及发挥效益的水平。因此，教师需要不断通过培训和学习提高信息素养，熟练掌握现代教育技术的操作流程，能很好地利用视听设备、网络资源服务于课堂教学。
贯彻核心素养教学理念决定了道德与法治教师对学生的认识与众不同。核心素养的核心内容包括中学生对社会责任的认同，对国家、国际的理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣的建设，身心健康的发展，学会学习能力的提高，实践创新的积极参与……这是培养合格接班人的基础工程。从这个意义上说，初中道德与法治课程与其他学科有本质的区别。所以道德与法治教师对学生的认识和教学不能与其他学科教师一样，仅仅从本学科出发……
总之，在核心素养视角下，我们应以全新的教学理念为指导，把传统教学的优势和信息技术的优势结合起来，充分应用多媒体信息技术“翻转课堂”，优化课堂教学结构，挖掘课程教学资源，活跃课堂教学氛围，让学生在兴趣盎然中爱学、会学、学会……
参考文献
[1]教育部 《思想品德课程标准》（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012，（3）。
[2]陈万柏 张耀灿 主编 《思想政治教育学原理》（2007年版）[M].高等教育出版社，2012，（11）。
[3]许来友 谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J].中国教育技术装备，2012，（34）。
论文作者:刘吉勇
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
标签：素养论文; 资源论文; 核心论文; 课程论文; 教师论文; 学生论文; 法治论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;