向蓉 四川省巴中市实验小学 636000
伴随着新课程改革车轮的不断前进，小学语文教学革新不可忽视。小学生的学习积极性与主动性该如何调动，是放在教育者面前的一个重要问题和挑战，而新模式、新思维、新策略的提出及应用尤为关键。
一、传统小学语文教学存在的弊端
1.教学模式单一
小学语文课堂教学的模式过于简单化,缺少教与学的互动性。这种情况会造成课堂死气沉沉及教学成效低下等结果。小学语文缺少互动教学，就无法让学生产生学习动力；课堂没有生气，教学就无法给学生带来乐趣。在缺少动力与乐趣的情况下，学生的学习效率不能得到长期有效的提升，从长远看，对学生发展极为不利。枯燥无味的教学，注定会让教育失去前进的方向。
2.教材枯燥单调
精心选用教材，这是小学语文课堂教学效率提高的关键所在。要调动学生学习的积极性和主动性，其重要因素在于合理挑选教材。目前传统教育中，小学语文教材的选择与运用太过守旧和单调，没有丰富的知识构架与体系；加之课外阅读书籍匮乏，整体教材缺乏多样化创新，在这样的情况下，小学生的个性很难得到培养。此外，教材太过单一化也会使教与学都进入疲乏状态，老师丧失教育激情，学生也逐渐丧失渴求知识的欲望。
3.教学目标不准确
小学阶段是小学生学习状态的初级起步阶段，也正因为如此，小学语文教师对小学生教学的目的要重在培养其主动学习的态度和能力素质。小学生学习自律性不够，因此需要培养良好的学习习惯，如若不然，则必然会导致学生学习倦怠，产生厌学等不良后果。
二、提高小学语文课堂教学效率的策略
1.教育理念是根本，需要创新；教学模式是关键，亟待丰富
想要真正打造小学语文教学高效课堂，就得重视课堂氛围的正确营造。在改变传统枯燥沉闷课堂气氛的前提下，还要选择合适的教学内容，使课堂气氛不仅能够活跃起来，而且使教学内容得以保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂教学中，应选择一些学生感兴趣的内容，培养学生的积极性与主动性，从而提高学生的思考和鉴赏能力，让整个课堂显得轻松活泼；并根据学生的特点和需要，采用合理的教学手段，实施有针对性的教学，从而培养每个学生的学习兴趣。例如，在对《怀念母亲》一文的教学中，教师先组织学生一起朗诵课文，然后就“母爱”一词提出问题，让学生发散思维，随意讨论并给出自己的想法。教师在所有学生对文意比较了解后，启发学生结合平日的生活共同探讨什么是母爱，感受母爱的伟大。学生的积极性和学习热情被完全激发起来，课堂气氛十分活跃，却又不失严谨，最终使学生在学到知识的同时找到了学习语文的方法，从而提高了学习效率。另外，小学语文课堂教学方式也可多元化，老师在充分了解到学生的特征后，要设计开发出多种不同的教育方式，同时培养出老师与学生的教学感情，也培养学生对学习的热爱，让学生有积极主动的学习态度与情感。
2.学生视野狭窄急需拓宽，想方设法增加课内外阅读书籍
小学生的活动范围小，见世面窄，在小学语文课堂教学中，适当增加课外阅读书籍，对教学质量的提升很有帮助。大量课外书籍的阅读会促进小学生对语文基础能力的提高，对字、词、句的理解和运用也更为清晰熟练。同时，通过阅读课外趣味书籍，能调动小学生学习语文的积极性和主动性，从而提高学习素养、完善课堂教学。例如，某市一重点小学在上语文课时，采用结合课外阅读书籍的教学模式，积极调动学生的学习热情。教师把学生分成五个组，每个组八个人,然后每个组各发一本不同的课外阅读书籍，让学生进行阅读,再让大家各自发表一下对书籍的感言。学生都积极活跃起来，开始互相引导、互相帮助，不懂的地方主动向老师提出来，不敷衍，不马虎，最后每个人都完全理解了自己所读的文章，从而使学生的阅读理解能力得到提升，为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
3.教师头脑要清醒，明确教学目的
教师要明确小学语文教学的目的，树立小学语文教学的目标与方向。要明白小学生在学习生活中最需要培养的是素质和学习习惯，所以教育应该“以人为本”，针对每个学生的行为个性进行细致科学的引导，重在培养素质,兼顾教育知识。小学语文教学的核心目的应该是对小学生整体素质的提高，让小学生通过学习小学语文知书达理，明白一些道理，并建立自己的学习习惯和文化底蕴。小学语文课堂教学不需要急功近利，也不应该受太多传统应试教育的影响，各级教育部门及学校教师应该深刻认识到这一点。小学生是祖国的未来，他们的整体素质得到提高，对未来祖国的建设才会产生最大帮助。因此，小学语文课堂教学的重心应摆在对学生学习基础能力的培养，而非课文知识的灌输量，让教育可持续发展，循序渐进，从而实现小学语文课堂教学效益长期稳定增长的目标。古文有云：学而时习之，不亦说乎？这句话想要表达的深层意思是：学习应该成为你的习惯，只有习惯的运用，你才可以获得快乐。可见，学习习惯的培养在小学语文课堂教学过程中极为重要。
综上所述，在新课程改革飞速发展的今天，小学语文课堂教学过程中的一些陈旧问题需要得到有效解决。要想提高小学语文课堂教学效率，实施有效性教育教学，就必须重在培养小学生的学习习惯和基础素质。只有明确教学目的，积极革新教育方式和理念，才能从根本上提高小学语文课堂教学有效性。
论文作者:向蓉
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
标签：小学语文论文; 课堂教学论文; 学生论文; 小学生论文; 目的论文; 课堂论文; 书籍论文; 《中小学教育》2016年3月总第236期论文;