孩子长不大，病根在妈妈，本文主要内容关键词为：病根论文,妈妈论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一脸的愁苦、一身的疲惫，这是李祥的妈妈贾惠玲给我的第一印象。她见到我的第一句话是：“我一天到晚担心孩子，孩子一天到晚想我。我不能专心工作，他不能安心学习。张老师，我该怎么办？”
李祥是上高中时才来到妈妈身边生活的。在这之前，贾惠玲一直单身漂泊，努力奋斗了10年，终于在这个城市拥有了比较安稳的生活，终于有条件把儿子接到身边读书了。此时的李祥，身高1.82米，是班里的“最高峰”。他长着一双大眼睛，皮肤白皙，绝对是帅哥。他很爱学习，懂事，有礼貌。但是让人不能理解的是，他爱哭，哭起来像个刚上小学一年级的孩子。
李祥在一所寄宿制的重点高中读书。老师第一次领教李祥的哭，是在一次自习课上，班主任见他情绪不对，就把他叫到办公室，问他遇到什么问题了。李祥说：“我想家！”话音未落，他就像个小孩子一样，一把鼻涕一把眼泪，亮开嗓门大哭起来，那样子委屈极了。老师觉得可笑，批评他说：“你都这么大了，还哭？”李祥哽咽着说：“我还小呢！”办公室里有好几位老师，先被他的哭声吓了一跳，后又被他的这句话逗乐了，纷纷围了过来，看着这个奇怪的大男孩。
面对一双双盯着他看的眼睛，李祥全然不顾，依旧大哭不止。班主任是个教育经验颇丰的男老师，一直带高中班，却从来没见过这种阵势，一时不知怎么办好。等李祥哭够了，班主任打通了贾惠玲的电话，请她来学校一趟。张惠玲听了老师介绍的情况，没说什么，却开始低头抽泣起来。
原来，李祥上小学不久，贾惠玲的丈夫就去世了，李祥一直跟着爷爷奶奶生活。因为家里就这一个孙子，妈妈又不在身边，所以一家人对他倍加呵护。用张惠玲的话说：孩子要是摔一跤，会有三四个大人同时过去扶他。小学和初中，李祥从来没有自己单独上下过学，总是有人接送，终日过着衣来伸手饭来张口的生活。
由于很多年没有带儿子，没有给他应得的母爱，贾惠玲总觉得亏欠孩子。现在，儿子来到自己身边，她总想补偿孩子，于是就对孩子有求必应，吃、穿、用，孩子要和不要的她都给，还想方设法给最好的。李祥在生活用品方面倒不挑剔，只是整天黏着妈妈，上街要妈妈陪，上学放学要妈妈接送，晚上要求与妈妈睡在一个房间。贾惠玲一旦拒绝他，他就说：“我还小呢！”搞得贾惠玲没脾气，只好一切都由着他。
住校生活开始之后，一切都要自理，李祥很不适应。
刚住校那阵子，李祥天天想妈妈，妈妈也天天来学校。学校有规定，不让家长随便来，来了也不许进校门，于是娘儿俩就商量好：每天中午，贾惠玲在学校的栅栏外面等李祥，两人见一面；每天吃完晚饭，李祥要给贾惠玲打一个电话，说说学校的情况，告诉妈妈自己需要什么，第二天由她送来。
学校里像李祥这样的学生真不算少，结果一到中午，校园里就会出现一个怪场景：原来放学后同学们都往食堂跑，现在分成两拨，一群去食堂，另一群直奔学校门前的栅栏。家长端着饭盒站在外面，孩子在栅栏里吃，热火朝天，很是壮观。对此，学校三令五申地予以制止，但都没有效果。无奈之下只好下子死命令，哪个同学再出现这种现象，就直接跟家长回家，别上学了。这样一来，李祥见到妈妈的机会少了，才闹出上面那一幕。
听完贾惠玲的“背景情况”介绍，班主任说道：“这下我算是明白弯儿在哪里拐着了，一个孩子由原来的一切都由大人包办代替到现在的无依无靠，一切必须自理，无异于天塌下来了，靠山倒了。孩子面对生活上的困难，肯定是手足无措，不哭才怪呢！”在这之后，李祥又几次出现“反常”迹象，贾惠玲找到李祥的班主任，反复恳求说：“我家孩子就这样，求您照顾照顾他。您叫我多来几趟，他一看见我就好多了。我来只是看看他，不给他送吃的，这样总可以吧？”贾惠玲的要求被班主任拒绝了，老师建议她去找心理医生聊聊，以便从“根”上解决李祥的问题。
贾惠玲的叙述让我意识到，我们首先要解决的是她对这个问题的态度和认识。思索片刻，我问了她几个问题：
“您儿子学习很好，将来要是考上了北京、上海的大学，您跟着他去吗？”
“一个1.82米的大小伙子，在公共场所痛哭流涕。您试想一下，是帮助他的人多，还是嘲笑他的人多？”
“依他这种心理素质，将来会有什么工作适合他？”
“您想让您儿子像其他男人一样娶妻生子吗？结婚以后，他身边的女人是应该当妈妈，还是当妻子呢？”
我这一连串的提问，问得贾惠玲感到事态严重，意识到再不改变教育方法实在是不行了。
帮贾惠玲梳理清楚思路之后，我给她以下一些建议：
针对李祥的心理依赖，妈妈要理智地说：“不！”很多家长什么道理都明白，但是一到关键问题上就往往控制不了自己的感情。比如，要求孩子独立睡觉，是爱孩子的表现，这是理智的；让孩子自己的事情自己做，提高孩子的动手能力，这是理智的；你上学，我工作，不要相互打扰，保持相对独立，这是理智的；对孩子的无理要求说“不”，这是理智的；不讨好孩子，纵容孩子，这是理智的，等等。
对孩子提出明确、具体的要求，循序渐进，提高孩子的行为能力。我建议贾惠玲利用周末时间，首先要教李祥学会洗衣服，洗不干净不要批评，进而要求他小件衣物自己洗，要求他帮助妈妈做力所能及的家务事，像买粮食、搬东西、换煤气，都要等他来做。
让孩子感受自己的力量，感受自己有贡献，巧妙地激励孩子。每次让孩子做完事情，家长都要表示感谢，告诉孩子，如果没有他的援手，自己做这件事有多么困难，由于他的帮助，节约了多少时间或体力，让孩子感受到自己是可以帮助人的。“有人需要我”，内心的成就感就油然而生，心情快乐了，行为就会更加主动。
值得庆幸的是，贾惠玲转变得很快，按照我的建议，她坚持把乐观、信任、坚定、负责等正面的、积极的信息传达给孩子。大约一年后，李祥的生活自理能力强了，学习成绩稳定地排在年级前10名之内。前天，贾惠玲给我打电话，深有感触地说：“我原来一直认为是儿子不懂事，开窍晚，现在算是彻底明白了，他的很多问题，其实根源是在家长身上，是我们做得不够好才造成的！”是啊，那些爱子心切的父母，你们意识到这一点了吗？
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