随着素质教育的推进，培养学生的语言综合运用能力成为了英语课程改革的重点，也成为了一种反映学生运用英语解决实际问题能力的语言测试手段。但是大多数学生对于英语写作却有点望而生畏，感到无从下笔。有些学生两、三个句子都表达不好，有的甚至留下空白，究其原因是学生对英语文章结构及怎样写作的基本思路没有一个清晰的了解。因此，教师应重视对学生的写作方法培养。以下是我通过教学实践得到的一些粗浅的体会：
一、审
由于初中阶段的作文大多数都对其写作目的、对象、体裁、内容都作了规定。因此，在写作前审题就尤为重要。那么应该如何审，审什么呢？
1.审文体
写作前，首先要弄清作文题目所要求的文体。因为英语写作有严格的文体格式，不同文体有不同的表现手法，写作格式必须符合相应的文体。例如：书信、通知、日记等等。
2.审人称和时态
写作前一定要根据材料要求确定好用第几人称和用什么时态。比如：有一次考试作文要求介绍自己的一次度假经历，许多学生用了第三人称和一般现在时态，从而造成了白白丢分。
3.审结构
通常来说一篇文章的结构是由开始段、正文部分和结尾段三部分组成。开始段用来揭示文章主题，即文章主要谈论什么问题。正文部分主要围绕引言段的主题进行具体阐述，即从不同侧面对文章主题展开讨论。结尾段常用来概括全文的内容与开始段遥相呼应。此外，结尾处也可以根据文章的体裁、形式等添加相应的能体现全文感情升华的语句。所以写作前一定要看清题目所揭示的信息。比如：时间、地点、人物、事件、条件等。然后根据题材所给信息来确定文章的具体结构。
二、列
在审完题后，我们要快速地进行一次头脑风暴，全面搜索与主题相关的词汇并列举出来。以便写作时方便选用，同时也为写作时思维的流畅作了一个良好的铺垫。
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三、连
在搜集词汇后，紧接着就是完成连的环节。即把词连成句，句连成段，段连成篇。
首先，从所搜集的词汇中选取适用的词汇，再套用所学的固定句式来让词汇连成句。这样就能有效地避免中国式英语。
其次，如果只是一个个孤立的句子，那么你的表达就会显得呆板、晦涩。故要借助一些表转折、递进、并列、因果等这样的关联词来把句子连成段。
最后，按照之前确定的文章结构依次完成相应的段落，这样几个段落连在一起就形成了一篇连贯、自然、流畅的文章。
四、美
美的东西总是给人以美的享受。写作也一样，在创作时我们还要兼顾美，也就是提高文字修养，冲击更高层次。那如何让文章变美呢？
首先，要多选用高级词汇。
其次，要运用较多的语法结构。尤其尽量使用较复杂的结构。比如：复合句等。
最后，使用必要的过渡词、过渡句或过渡段等衔接手段，使文章结构紧凑，浑然一体。
五、查
写作完成之后，还应养成检查全文的习惯。
首先，检查是否扣题。例如：书写格式是否正确，字数是否符合要求，内容条件是否已经包括在内等。
其次，查找语法错误。比如：主语与谓语在人称和数上是否一致，时态和语态是否正确，句子成份是否完整，标点符号、拼写是否正确等。
“冰冻三尺，非一日之寒。”总而言之，要学好写作，重要的是平时要结合写作的方法多练，坚持不懈，切忌考前盲目地搞突击，碰运气。
论文作者:苟晓琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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