中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）07-045-01
物理课堂教学中，合理运用逆向思维，有利于拓展学生思维和激发学生学习兴趣。本文详细阐述逆向思维在物理教学中实际运用，并在此基础之上提出切实可行的措施。
一、前言
内容抽象、涉及面广、生活联系性强是物理学科的特点，为此，在课堂教学中，单纯进行正面思维训练是远远不够的，还需要合理运用逆向思维以期帮助学生深入理解和全面把握概念和规律，培养学生创新思维、发展思维、激发学习兴趣。从根本上提高物理教学效果，
二、逆向思维在物理教学中实际运用
1.运用逆向思维阐述物理概念和规律
在课堂教学中，物理教师应注重教学方法的科学性，以期激发学生学习积极性，提高学生自主学习能力，促使学生由要我学向我要学进行转化，和其他学科相比，物理内容抽象，这给学生理解和记忆带来较大难度。为此，在课堂教学中，教师应引入逆向思维，以期活跃课堂气氛，帮助学生深入理解和强化记忆。比如：在学习一些内容时，为了帮助学生精准把握这些内容，教师可以引入一些生活中常见事物，指导学生透过这些表面现象，培养学生勤于思考，在活跃课堂气氛同时，激发学生学习兴趣。
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2.运用逆向思维实施实验教学
实验是物理教学不可分割的一部分，也是物理教学的重点和难点，实验教学有利于学生深入理解所学内容，拓展思维和增强实践能力。这需要物理教师运用逆向思维演示实验。在实验过程中教师应提前讲解实验内容和实验步骤，指导学生自主实验，在互相对比和深入分析中积累经验和概括规律，以期实现学以致用目的。比如：在学习一些内容时，教师可以利用实验重述教材内容，提出相关问题，指导学生逆向思考，学生通过细致观察，深入讨论，制定切实可行的实验方案，教师应对学生实验结论进行概括。
3.运用逆向思维解决生活问题
物理学科和生活联系性较强，许多物理概念、规律都是来源于生活，并且体现在生活中，为此，教师应积极挖掘和紧紧抓住这些有利教育契机，运用逆向思维为学生解决生活问题开辟光明道路。比如：针对生活中的一些物理现象，解决方法不止一种，尽管这些方法结果相似，然而实现程度和造成的后果却截然不同，为此，指导学生从不同视角思考，解决问题效果也大不相同。因此，运用逆向思维在优化教学效果基础上圆满的解决生活问题。
三、实施逆向思维优化物理教学的举措
1.紧抓契机，适时逆反
课堂教学中，教师应把握运用逆向思维的契机，有意识有步骤指导，以期优化教学效果，在课前要求学生明确重点和难点，课堂打造一种适宜学习氛围，指导学生自主解决，课下通过概括在逆向思维引导下提高学生思考能力。
2.及时归纳，把握逆反
课堂教学中，教师需要解决诸多问题，由于不同层次学生显著差异性，他们对于一些概念和规律认识有限，很容易混淆，这需要教师及时归纳和深度对比，以期突破难点，节省出的时间和精力去解决其他问题。在逆向思维引领下，学生细致观察、互相讨论和概括，这有利于学生形成学以致用意识，精准把握物理学科特点。
论文作者:张继富
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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