摘 要：英语绘本是对教材内容和形式上做的有效补充，能够有效地激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力，提高学生的英语水平。本文首先分析了在小学英语教学中运用英语绘本的必要性，然后针对如何将小学英语教学与英语绘本结合在一起提出了几点策略。
关键词:英语绘本 小学英语教学 有效结合 实践
英语绘本指的是含有文字和图片的英语故事书，能够表达特点的感情和主题。在小学英语教学中使用英语绘本能够为学生创设良好的课堂教学情境，丰富学生的词汇量，促进学生语言能力的提升。在新课程背景下，强调教师要对课程资源进行合理的开发和利用，因此，小学英语教师应在教学中合理地应用英语绘本，促进小学英语教学的发展。
一、在小学英语教学中运用英语绘本的必要性
要想学好英语，学生需要大量的语言输入。由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中缺少听英语和说英语的情境，这对学生学习英语的兴趣以及英语水平的提升都是非常不利的。通过绘本阅读，学生能够接触到地道的英语表达方式，在具体的语境中加深对英语知识的理解。在学生有了一定量的英语输入之后，他们就会正确地进行输出，灵活而正确地使用英语进行表达。因此，阅读英语绘本能够弥补学生缺少语言情境上的不足。在新课程背景下，要求学生能够通过图片的辅助阅读简单的英语短文养成按照意群进行阅读的习惯。要想达到这样的阅读目标，仅仅依靠教材中的阅读素材是远远不够的。教师应该为学生提供更多的阅读机会，增加学生的词汇量，加深学生对英语句法的理解。英语绘本具有图文并茂、语言精练的特点，是除了教材之外非常适合学生阅读的文本材料。
二、英语绘本与小学英语教学有效结合的策略
1.充分考虑学生的认知水平。小学生一般对图文并茂的阅读材料、含有音频视频的阅读材料以及益智类的阅读材料比较感兴趣。因此，在小学英语教学中，教师应该为学生选择适当的阅读绘本，激发学生的阅读兴趣，使其从被动阅读的状态转变为主动阅读。在选择阅读绘本时，把握好阅读材料的难度是十分重要的。如果阅读材料的词汇量过大，句法过于复杂，学生的阅读兴趣会受到影响。中低年级的小学生在学习新知识的时候往往依赖于具体的事物和自己的已有经验，对于具有趣味性的内容比较感兴趣，而高年级的小学生已经具备了一定的学习能力，他们更加青睐于具有教育意义和具有一定挑战性的阅读材料。因此，在选择阅读绘本时，教师要以实际的教学内容为基础，充分考虑学生的认知特点，为学生选择难度适中、内容上适合学生特点的绘本，使学生阅读起来能够比较容易，从而使学生增强阅读的信心，提升阅读的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习了“Happy birthday！”这一单元后，教师可以根据学生的阅读水平和这一单元的实际内容为学生选择《Happy Birthday，Moon》这一英语绘本。通过这个故事不但开拓了学生的视野，扩充了学生的词汇量，还可以有效锻炼学生的阅读能力。
2.在单元话题中融入绘本主题。比如，在学习“Where is my car？”这一单元时，会涉及许多与方位有关的介词。为了有效地激发学生的学习兴趣，教师可以在课堂教学中采用《Where’s Spot？》这本英语绘本进行辅助教学。在这个故事中，涉及到很多与方位有关的介词，为了激发学生的学习兴趣，教师可以为学生创设这样的情境：晚饭时间到了，Spot的妈妈在到处找他吃饭，是不是在门后面，钟里面，钢琴里，楼梯下，壁橱里……都不在，你们能够帮助小波的妈妈找到Spot吗？通过绘本故事的趣味性，学生会觉得学习这些方位介词也不是那么枯燥了，课堂教学的效果会非常理想。
3.通过英语绘本培养学生的情感文化。英语绘本中包含的文字量非常少，作者往往用精练的语言构筑具有趣味性的故事，这与小学生的语言习惯相符。在阅读绘本时，学生不仅可以阅读文字，还可以欣赏其中包含的绘画，可以有效地培养学生的想象能力和创造能力，促进学生的情感发育。多多阅读英语绘本能够帮助学生更好地理解西方文化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。与节日有关的绘本是学习了解英语文化的最好载体，在西方节日时，教师可以为学生讲一些与节日有关的绘本，培养学生的文化品格。比如，在圣诞节来临的时候，教师可以带领学生朗读《Spot’s first Christmas》这本英语绘本，让学生对圣诞节的风俗习惯有更多的了解。在春节的时候，教师可以带领学生阅读《Peppa’s Chinese New Year》这本英语绘本，使学生了解中国更多的传统文化，体会到中西方文化的差异，培养学生的文化意识。
总而言之，在小学英语教学中，英语绘本是一种十分有效的教学资源。因此，小学英语教师可以将小学英语教学和绘本阅读有效地结合在一起，根据学生的认知水平来为学生选择合适的英语绘本，在单元话题中融入绘本的阅读，并且适当地对英语绘本进行改编和创新，从而有效地激发学生的阅读欲望，提升课堂教学的效果。
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论文作者:陈凤娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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