方莉娜 浙江省义乌市五爱小学
【摘要】二十一世纪，知识就是改变命运的钥匙，在小学教育阶段，应该注重知识传递的方式，过程，而不是学生究竟学到了什么，小学课堂的有效性，不应该是枯燥的知识手把手教学，而应该是培养学生探索，求知的欲望，帮助学生养成探索世界，主动学习的习惯，这对学生以后的学习的机动性，主动性，学生对自己的学习能力的提升有着十分重要的作用。
【关键词】小学语文教学；课堂教学方式；教学理念；教学体系
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-044-02
在新课程的改革方针的落实下，小学语文教育教学观念在不断改善，和以往比较有着巨大改变，小学语文的教育方式也在不断推新完善，这不仅对学生的学习能力的提高有巨大帮助，同样对于语文教师的个人教学能力，个人课堂技能也有了高标准，高要求。
一 小学语文的教学方式
1多媒体教学技术渗透，培养学生语文学习主动性
互联网技术在社会的广泛应用，给人们生活生产带来了巨大便利，同样，这项技术应用在小学语文教育中，也会有意想不到的结果，小学语文教学的课堂也少不了互联网技术的支持，互联网技术可以给语文课堂带来更加全面的教学内容。在各个教育层面，学生在互联网和课堂教学相互渗透下，对于学习内容的理解，课堂问题的讨论和对学科的学习兴趣的提高等方面都有显著作用。
2选择分组学习模式，给学生创造学习平台
小组学习这种方式已经在很多学校实行，同样也取得了显著的效果，培养了学生的自主学习，探究合作的学习技能。在这种教学方式下老师应以学生的学习特点为根本进行学习小组的划分，此外，不管什么方式的教育，主体都是学生，老师应该宽容尊重学生，只有在开明的环境下学生才能自由发挥自己想象力和创造力，给学生一个广阔的学习环境。
3情景交融，激起学生学习兴趣
汉语是我们母语，而语文是汉语的在生活、思想、文化各个方面一个展现，语文所展示就是生活中一个场景，某个人在某个时期的思想，是一种情绪，文字源于生活，但文字中表达的种种却又高于生活，语文正是这样，取材于生活，经过作者的完善和情绪化的改动，表现出生活外的一种思想和精神。既然语文来源于生活，我们可以结合生活来表达语文课文所要表达的内容。
二 小学语文教育理念
1语文课是自由的
语文，是最贴近生活的学科，语文的学习如果仅仅停留在书本上，这种教育方式无疑是没有特点，单调的。在小学语文课本上，大多数课文的取材都是生活中事，每个同学或多或少都会有经历，结合小学生的学习特点，可以在语文课堂上让同学积极发言，这样不仅会让学生对课堂有兴趣，同样也会让学生身临其境，对老师所教授的知识有更深刻的理解。语文教学来源于生活，小学语文课本更是如此，教师需要根据所处学校的教学资源让学生对语文有更贴切感受，在一个自由环境中获得知识。
2语文应该对学生树立价值观有帮助
德、智、体全面发展，我国的教育将品德放在首位，而品德的养成，离不开学生对优秀的的品德的学习，理解，近朱者赤近墨者黑，学生只有在一个存在高尚品格的的环境中才可以在潜移默化中养成高尚品格。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3语文教育要有一个优秀的学习氛围
孟母三迁的例子千古流传，这个例子折射出的时教育环境的重要性，一个良好的教育环境会产生事半功倍的效果，小学生刚刚步入学校，教师应该给其一个优秀的教育环境，让其养成良好的习惯。那么，什么算是一个好的教育环境，大量事例表明，一个轻松愉悦积极乐观的环境下获取知识的效率更高，因此，小学语文教学课堂中老师应营造一个轻松活泼的环境，让学生在课堂上可以自由表达自己观点，同样老师应该给学生的是鼓励，平等和尊重，这样学生的学习主动性才会被激起，在老师和学生，学生和学生的讨论和交流下，学生和学生，学生和老师的感情增进，学生学习的自信心积极性才会不断增强，这正是小学教育所要达到的目标，这也是良好的学习氛围的重要性。
三 小学语文教学体系
1课堂评价体系
教师应根据学生的课堂表现给予学生评价，在班级内设立一个评比系统，让学生从小养成不甘于人后的性格，一个透明化的评比会使学生的上课积极性增强，使课堂更活跃，而在这种正反馈的作用下，课堂教学会越来越好。例如，你讲的某某小故事真精彩，不经把同学的注意吸引住了，还把老师的眼睛也给迷住了，能再讲一个吗，不用着急，我和大家相信你一定能讲的更好。说错也是很正常的呀，要知道老师可是很喜欢爱说的同学呢。没关系，再试着说一遍，我和同学们会一起为你加油的。我们大家都要向你学习这种探索方式。我们教学并不是要把同学分为三六九等，也不是为了一些解决不了的问题就像孩子的家长告状，而是为了正确的引导他们，并帮助学生树立强大的自信和信心，最后让他们找到属于自己的表达方式，扬长避短。
2课后鼓励体系
教师对于学生的作业批改应格外注重，小学阶段学生思想单纯，老师认真带有鼓励性的作业批改会使学生受到鼓舞，增强学生的学习积极性，同时也会使学生自信心增强，增进师生间的关系。对于不同完成程度的学生给予不同程度的鼓舞。例如，对于完成度达百分之百的学生，教师可在学生现有学习程度的基础上提出精益求精的批注，如“稳重求胜，望更上一层楼！”；对于作业完成度中等的学生，可鼓励其迎难而上，不仅可帮助学生提升学习思考能力， 也能间接提升学生的学习成绩；而对于作业完成度偏低的学生，则更需要教师对其现有的工作内容给予肯定，并对其未完成的内容，一方面给予知识上的引导，另一方面给予其精神层面上的动力，从而达到帮助该部分同学去的不错的学习效果的目的。总而言之，在对学生的评价中，坚持多表扬、多鼓励、多夸奖的三多原则，只有在表扬、鼓励、夸奖的基础上对学生提出教师期望效应，才能对学生的发展中发挥积极作用，更能促进学生往教师期望的方向发展。
3课下家访体系
教师应注重对学生家访这件事，家访会使老师对学生的家庭背景有一定认识，从而对学生的整体思想状况有一个大致的了解，同样，学生也会因老师的家访而更加努力学习，增强老师的好感度。家访是老师对学生认识认可，同样也是学生向老师展示自己的一个窗口。同样也能更好的帮助家长了解自己子女在学校的表现，从而与家长共同努力做好孩子们的教育工作，当然在家访的同时也应该避免一些问题，例如，见到家长要态度谦虚平和，不能表现的凌驾于他人之上，我们和家长的目的都是一样的，都是为了教育子女，都想培养好学生。对表现差或有不良行为的学生进行家访，要坦然大方，带着诚意指出学生的缺点，不用害怕不给家长的面子等等。如果唯唯诺诺，说话吞吞吐吐，对此类老师，家长可能会觉得其缺少教学经验，从而不敢把自己的孩子再交给这样的老师。当然孩子还在成长阶段的时候，其行为有很强可塑性，要用热情感人的言语感动家长，使他们对我们的教育工作有信心，更能积极配合我们的工作。
四 结束语
小学语文教育并不是刻板的，要针对小学的受教育群体制定合适的教育方法，小学教育中激起学生的学习兴趣至关重要，论语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，培养学生学习兴趣是小学教师一个非常重要的责任，成功的培养出学生对语文学习的兴趣是每个小学语文教师的义务。
参考文献：
［1］李兴艳．浅谈如何激发学生学习小学语文的兴趣［J］．读写算，2014，(50):406．
［2］张秀云．小学语文兴趣教学五法［J］．小学时代，2011，(11):38．
［3］任艳．小学语文的兴趣教学法浅谈［J］．新课程，2015，(06):147．
论文作者:方莉娜
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
标签：学生论文; 老师论文; 小学语文论文; 家访论文; 课堂论文; 语文论文; 环境论文; 《中国教师》2020年2月论文;