关键词：高中思想政治；教学方法：多媒体；归类法；合作学习
随着教育制度的改革，学生在课堂的主体地位越发明显，所以在这个过程中，教师应该以学生为主进行复习，采用适合的复习方法才会使学生们记忆深刻，多媒体：对于一些抽象的内容，可以利用多媒体的方法进行复习；归类法：将必修一到必修四一类的内容放到一起，进行知识点整理；合作学习：让学生与学生之间进行合作，这样可以做到取长补短，知道自己哪个知识点掌握得还不够牢固，接下来笔者将从多媒体、归类法、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、利用多媒体，系统复习
随着多媒体教学的出现，改变了以往课堂教学的节奏慢、单一、枯燥的教学模式，而多媒体教学能利用学生对新鲜事物求知的这一特点，吸引学生的注意力。其实在复习较为枯燥的知识点时教师可以把利用多媒体的方式进行复习，有些知识点的内容比较抽象，教师仅仅只靠语言是表达不出来的，所以可以利用多媒体的方式将抽象的内容具体化，这样不仅能激发学生的复习兴趣，还可以让学生在课堂上轻松愉快的复习，同时激发学生的复习兴趣，提高复习效率。
例如，以复习《走近国际社会》这一课为例，这一课主要是让学生认识国际社会的基本情况，了解其主要成员，并让学生体会到中国在国际社会发挥着越来越重要的作用。我会事先准备好相关的影视资料，在课上时利用多媒体进行播放。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“在2001年7月13日。国家奥委会做出了一个历史性的重大决定，就是将2008年奥运会主办权交给中国北京，在那一刻举国欢庆，现在大家请看大屏幕，然后运用自己曾经所学的知识进行总结，中国申奥成功代表着什么和其中的意义。”随后播放事先准备好的影视资料，将复习过程与多媒体技术进行融合，不仅可以吸引学生的复习兴趣，还能提高复习效率。
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二、相似知识点，归类学习
在复习的过程中不是再一次学习旧的知识点，而是将旧的知识点系统化的呈现给学生，让学生在面对一个知识点时可以联想到之前学过的知识点，从而达到教师的预期效果，所以教师在准备复习、整理知识点阶段时，应该合理的将相似知识点串联起来，并且着重的讲解这些相似知识点的不同之处，以此加深这些知识点在学生脑海中的印象，并让学生可以做到正确的区分。在复习的过程中，如何选择一个有效地复习方法将这些知识点联系起来，成为了教师在复习阶段中的首要目标。
例如，以复习《我们的民族精神》这一课为例，在复习这一课时，我将与《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一课进行归类复习。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“我国是一个拥有五千年历史文化的古国，在这历史长河中，最值得一提的就是我们的民族精神，大家也都知道我们有56个民族，对于不同民族的文化和精神，我国做出了哪些制度与政策？现在就让我们一起来回顾一下吧！”通过相似知识点互相联系的这种复习模式，可以加深学生们对相似知识点的印象，从而正确地区分知识点与知识点之间的关系。
三、进行合作学习，查漏补缺
有效地复习不能单纯依靠教师的讲述，学生复习最重要的渠道应该是合作学习，在传统的复习过程中，学生复习的主要方式是通过教师的讲述，这种复习的方式造成学生在复习的过程中丧失了自主性。想要提高复习的质量就要做到让学生们合作学习，让学生合作学习的最基本的目标是提高学生复习的积极性，让学生积极参与其中，从而达到高效地复习效果。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习有助于提高学生能力的培养，因此，教师要让学生们学会通过合作学习，进行自身的查漏补缺。
例如，以复习《生产、劳动与经营》这一单元为例，在复习这一单元时，我会布置这样一个复习任务：梳理与总结生产、劳动与经营的概念以及三者之间的关系。随后让学生们展开合作复习，在这个过程中我将依次到每个小组中，帮助学生梳理知识点，在学生有问题时帮助学生答疑解惑，这样的合作学习可以让学生们之间取长补短，增强交流能力。
复习阶段对于高三的学生来讲占有着非常重要的地位，所以在这个过程中教师要做到的是，不能将旧的知识点再一次机械化的给学生进行讲授，要在复习的过程中调动学生复习的积极性。教师要让学生在复习过程中充满新鲜感，让学生了解自己在面对知识点时存在哪些不足，哪些知识点还没有掌握，从而让学生重视起来自己薄弱的知识点部分，这样才可以整体的提高复习效率。
参考文献：
[1]唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛,2019,32(06):64-66.
[2]郭自青.高中政治复习课教学策略初探[J].课程教育研究,2018(36):83.
论文作者:胡金波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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