关键词：高中化学，提高教学，互动，学习兴趣
高中阶段的学习具有较强的目的性，也就是顺利进入高等学院进行学习。这就使得教学与学习存在较大目的性，不关注教材以外的内容。在高中化学实验教学中引入互动课堂模式，可以让学生参与到整个教学活动中，提高师生互动频率，拉近师生关系，促进课堂教学质量的提升。在当前新课改的大背景下，对于我国高中化学的教学，应该注重学生对于日新月异的现代生活的适应能力的培养，放眼于未来，努力培养自身对于化学的学习兴趣，从而为高中化学课程学习过程中打下良好的基础。所以在高中化学的学习过程中，我们应该积极参与到老师的课堂教学中，并将自身的日常生活知识与化学课程的学习相结合，不断培养自身对于化学的学习兴趣。
一、高中化学课程学习与日常生活相结合
高中阶段的化学课程中包含着很多日常生活现象，所以，在高中化学的学习过程中，从周围日常生活的化学现象出发，让自身的日常的生活现象帮助自己理解化学知识，加深对于化学知识的理解，培养对于化学学科的学习兴趣，提高化学课程的学习效率。同时，在日常生活中利用高中化学课堂所学的化学知识解释自身生活实际中的困惑，更好的凸显知识来源于生活，归属于生活，从而进一步巩固化学知识点的学习，提高自身的化学学习效率，促进自身全面发展。例如，在日常生活中，家庭里烧水壶中常会结有一层厚厚的水碱，从而影响烧水壶的使用，在生活中往往用醋才进行水碱的清洗，那么这样一个日常生活常识里面蕴含着咋样的化学知识呢？带着这个问题，进行高中化学中酸碱反应一课的学习，从课堂学习中学习有关酸碱反应的相关知识点，从而帮助自己对于水碱清洗常识的解释。从而将日常生活常识与化学知识点相结合，帮助自己对化学知识点的理解，引导自己对高中化学的学习兴趣，提高自身的化学成绩，促进自身全面发展。
二、优化内容和改善教法，提升课中教学效果
优化教学内容，笔者认为，其重要是对教学内容进行详略、教授顺序等进行安排。每一节课都有重点，有经验的教师往往很懂得教材内容的取舍，他们会根据课标上的教学目标和教学任务，适宜择取相关的教学内容，这样既能为顺利地完成教学目标服务，也能极大地提高学生的学习兴趣，获得较好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，高中化学教学要想做到教学有效，必须重视优化教学内容，而且还要学会根据课堂的生成情况适当的对教学内容的教授时间进行灵活机动延缩。
人们常说教学有法，教无定法。这无不告诉我们，教师在课堂教学中有一般的套路或方法可循，但同时教师又不应该拘泥于这些方法，教师应根据教学的实际情况选择适宜的教学方法。高中化学课堂的教学是一门特别复杂、内涵极为丰富的教学，这就决定教师在教学过程中不能够只采取一种或者固定不变的教学方法（如只采取讲授法），这样不利于高中生学习兴趣的激发，不利于他们合作学习、自主学习、探究性学习能力的培养，因此必须根据课堂学生的需求和课堂的生成情况灵活多变地采取适宜的教学方法。如可通过化学实验引路，做到讲练结合，进而激发高中生的化学学习兴趣；针对不同学生的不同学习情况因材施教；通过课中教师的思考和学生的课堂反馈情况，调整教学方案等等。
三、演示实验，提高师生互动效果
在化学教学中，实验发挥着重要的作用，在师生互动过程中可以通过持续提问的方法，提高实验教学质量。教师可以引导学生设计实验方案，并明确实验步骤、流程及所需试剂药品。在整个教学过程中，教师对每一位学生的学习成果进行点评，并给出适当的指点与帮助措施，对学生进行针对性指导，提高互动效果。
例如：在讲解氯气化学性质这一知识点时，教师完成演示实验：（1）干燥的有色布条通过氯气；（2）湿润的有色布条通过氯气。对比两组实验效果，学生会提出自己的问题：为什么湿润有色布条会出现褪色情况，而干燥的有色布条则没有变化呢？经过思考讨论，他们会得出氯气与水发生反应会出现褪色的结果，但又会产生新的问题：两者发生了什么样的反应？以这个问题为基础完成化学探究实验，教师在实验中详细观察实验步骤与流程，并对实验过程发生的问题对学生进行指导，促使教师全面了解学生学习情况，根据学生情况及时调整与改进教学措施。
总之，要做到高中化学教学的有效性，不仅需要课前精心准备，课中优化教学内容和改善教法，还需要教师重视利用课后作业布置来促进知识迁移和反馈，同时也不能忽视教学情境的营造，以此来保障有效性教学的顺利实施。鉴于本人学识水平有限，以上论述难免有论述不妥之处，但笔者希望通过本研究，引起更多学者大家和一线教师对此问题的关注，以丰富此方面的教学理论，为指导我们提高高中化学教学实效而努力。
参考文献：
[1]王卫国，浅谈高中化学兴趣的培养[J]，学周刊，2016（3）；
[2]许高波，高中化学教学有效性的几点实践[J]。教师，2010（30）.
[3]杨燕卿，浅析高中化学教学有效性[J].学周刊，2012（7）.
论文作者:吕岩伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：化学论文; 高中化学论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 互动论文; 教学内容论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;