“图书、电教合一”是开发音乐教育资源、实现音乐教育现代化的新尝试，本文主要内容关键词为：电教论文,教育资源论文,音乐教育论文,图书论文,音乐论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
内容类别 音乐教育 多媒体网络教学
现代化的教育必须具有信息化教育、电子技术教育二者相结合的手段。这两种方法已逐步地渗透于教育系统中，担当了重要的角色。信息化教育是电子技术教育的基础，电子技术教育是实现信息化教育的关键，二者是紧密相关的。如何充分开发和利用信息及技术能力将是实现音乐教育新手段的关键与焦点。面临着21世纪的到来，音乐教育工作者要有务实的态度，要敢于开辟新领地。
一、现代化教育技术在音乐教学中的广泛应用，为充分开发音乐教育资源提出新的课题
现代化教学手段日新月异，无论是图书文献信息，还是电化教学的核心技术，都是多媒体计算机技术、数学音像技术、交互网络通讯技术等。目前这些现代化的技术手段已广泛应用于教学领域，也逐步应用到高等音乐教育之中，使教学媒体发生了变化。其特点是：教学信息显示多媒体化；教学信息处理数字化；信息贮存光盘化；教学信息传输网络化。专业音乐教育的教学环境和教学手段、教材观念和形式、教与学的模式和方法等发生的重大变化和改革，使音乐教育超出了本院的范围，打破地域、时间限制。教育体制、教育观念、教育思想和教学理论都将会发生变化。其变化的根本构想就是实现音乐多媒体网络教学，所以对未来的教学体系进行合理规划已成为一种必然。
在新的形势下，原图书电教两部分分离的旧体制已不能适应音乐教学改革的需要。在旧体制下图书馆和电教中心（室）分属于两个不同的部门，从组织形式上看，一般音乐院校图书馆是系处一级单位，电教室大多属于教务处的一个科级单位，业务上联系较少，图书馆负责图书文献及正式音像出版物的收集、管理出借使用，电教负责电化教学设备的建设、管理和教学音像资料的收集、制作、保管（应用较少）。在音乐资料库的建设上没有统一的计划，各自为政，造成音乐教育资源的浪费。从技术人员和教学设备方面看也是各负其责，设备投入和技术人员配置重复。另一方面，多媒体教学网络的建设两个单位都没有能力独立完成，在旧体制下又难以协调，因此减慢了音乐院校教育技术现代化建设的步伐，所以，当前需要加大改革力度。我们应把方便教学和教学资源建设两个目标一并进行考虑，充分发挥图书、电教各方的优势，互补二者的不足之处，利用现代化的设备建设多类型、多层次、多载体的馆藏数据库，然后反服务于电教，促进电化教学多媒体网络化，保障教师对音乐资源与电教技术的使用，从而适应21世纪音乐教育的需要。
二、“图书、电教合一”模式所产生的效益
近几年来，我院的音乐教育工作者们不断地探索音乐教学的新路子，在实践中逐步认识到教学信息、教学技术和教学设计的重要性，并对图书、电教提出了许多新的要求。为了增强教学信息的收集和开发，从而促进教育技术的发展，适应教学过程的变革，图书与电教的分治已不利于学院的教学和科研的发展，因而提出了将图书、电教合二为一的构想，并于1995年4月15日成立了“图书电教中心”。在两年多的实践中，经过努力现已基本理顺了各方面的关系，运作情况良好，并产生了一些效益。
1.精简了机构，理顺了业务关系。图书、电教优化组合后，分为期刊部、采编部、流通部、视听部、电教技术部5个职能部门。制定了各部门的工作职责，定岗定位，各负其责。明确指定前4个部主要负责于教学信息的收集、整理、收藏，电教技术部负责教学资源的开发和电化教学实验。这样便提高了本中心的工作效率，调动了专业教师搞科研的积极性，有利地配合了教学过程的改革。
2.充分利用现有设备，重新组配，把电教技术部原有的教学资料归口于音乐信息服务部分，开发教学软件的设备主投于电教技术部分。这样就减少设备的重复投入，避免设备的多头管理和技术人员的重复配置，节约了人力和物力。
3.利于对口管理。省高教厅对各高校图书、电教行政管理的职能部门是教学处，这两方面的工作都由同一位处长和专职干部负责，并设有图书情报工作委员会和省高校电教中心，对全省高校图书电教业务进行宏观指导。图书电教中心的设立有利于对口联系，接受上级的检查指导。
4.利于现代化的建设。现在只有资料或仅有技术和设备已不能满足现代化教学的需要，必须将两者结合起来。打个比方：如果建一条高速公路，上面跑空车是产生不了效益的。电教技术与设备就像是汽车，图书文献信息是车上的货，只有两者的结合才能更好地开发音乐教育资源，为高等音乐教育服务。
5.改变了专业教师的教学观念和增强了学生们的学习兴趣。目前，作曲、音乐基础理论、乐理、音乐史、钢琴的专业教师已向图书电教中心提出了教学方法需要现代化的要求。我中心根据他们的需求初步建立了教学软件制作室、作曲实验室、多媒体教学实验室，并且部份的实验室已开始投入使用，力争达到教学过程的优化，图书电教中心已成为教学实验的基地。
三、图书电教新模式的发展设想
未来21世纪音乐教育向着高科技发展，实现资源共享，在高新技术的支持下已十分方便和可行，将来高等音乐院校图书馆和电教中心的发展趋势将是建立一个统一的音乐信息中心。为了实现这一目标，我们必须把二者进行优化组合。图书馆和电教室的业务工作既有不同点和相同点，在音乐学院其相同点更为明显。那就是运用信息资源、掌握信息资源和利用、开发信息资源，培养教师与学生运用新的音乐教育技术，从事音乐教育。我们充分利用它们的这些共同点将两部分结合起来，使图书馆合理的管理方法和服务意识运用于电教工作的管理，而电教先进的技术又应用于文献信息的开发利用，从而使教学信息数字化和教学网络化，并有效地培训了教师和学生运用现代化技术的能力。我们在二者合并的基础上对以后的资源建设做了进一步的设想：
1.音乐资料向多媒体化发展
音乐信息是音乐教学中必不可少的资源。因而，图书电教中心在图书资料建设方面的着重点放在多媒体数据库、多媒体阅览室以及多媒体欣赏室的建设上，以实现信息库的数字化。作为教学的辅助性单位，本中心结合音乐载体多样化的特点，建立了适应于各学科教学的资料库。中心将计划建立音乐文献光盘数据库，将馆藏音乐文献（包括印刷型和视听型）利用扫描仪和光盘刻写技术制成光盘，通过光盘网进行多媒体阅览教学服务，建立光盘塔，实现真正的光盘数据库。其次，建立岭南音乐资料库，对我院民乐系各科代表人物作品的进行收集和录制，然后扩大至社会，同时协助音研所、民乐系，以参考阅览室为基地，开展对广东音乐资料的收集和信息加工，并将整理的资料刻入光盘，给予永久性的保存和使用。此外，还要加强对外国音乐信息的收集，在现有外文音乐期刊的基础上，重视对外文音乐信息的收集、翻译和加工，并利用INTERNET收集音乐信息；在条件成熟时成立编译组，定期或不定期地发行内部外国音乐信息通讯，加快音乐信息的流通和传递；继续与各专业教师合作编制音乐电化教材，首选课有中外音乐史、音乐美学、艺术概论等。不断完善对我院艺术实践资料的收集和整理，将艺术实践的资料集中到数据库，通过网络传送到教学第一线，提高该类资料的使用率。要实现这一计划，就得充分利用电教设备和技术。
2.建立和健全多种形式、多种层次的电化教学网络
图书馆、电教的融合，有助于校园计算机网络、音乐文献光盘多媒体多络、图书文献目书网络、电化教学网络在音乐教育上的展开，使音乐教育跳出局域性的框框向广域性迈进。四大网络的联合将形成我院校园教育科学网络，并可通过省教育科学信息网进入我国及世界的信息高速公路，也可进行跨地区、跨国的教学和学术交流活动。
①校园计算机网络：现代化教育缺少不了广泛的信息交流。图书馆和电教携手建立校园网，实现馆内、校内、校际、国内以至国际间的互访，让它发挥对音乐教育的辅助性和广域性作用。校园网的建成不仅仅是通往世界信息的高速公路，而且还是连接音乐教育科研及对内、对外学术交流的纽带。
②图书文献书目网络和音乐光盘多媒体网络：将原有期刊阅览室发展成为多功能的多媒体的阅览室和音乐欣赏室。还计划通过光盘塔实现多台工作站同时检索同一光盘或不同光盘的信息内容，实现工作站同时同步或异步观看影像资料，达到光盘资源共享的目的。
③电化教学课室网：第一层次，普通课室，配置常规电教设备。第二层次，建立数间常规电教课室，设备包括：电视（29寸）、扩音、书写投影光学实物投影、音像播放系统，设置电教网端口与电教网联接。第三层次将建成多媒体综合电教课室，包括多媒体计算机、大投影、立体声环绕系统、扩音系统、音像播放系统、文献传送系统、摄像系统，并联接中心数据库，必要时可用电教网络将各间电教课室联通，供百人以上的学生同时听课。
④电子计算机和多媒体教学网络：第一层次，建立普通计算机操作教学课室，普及电子计算机操作知识，为参加大学生计算机操作水平考试创造条件。第二层次，多媒体电子计算机教室及阅览室，建设成多媒体阅览，主要用于对馆藏音乐光盘的阅览，增设多媒体电教课室，主要供音乐CAI课程使用，在课余也可用做多媒体阅览室，它们都与各数据库联网。第三层次，电子计算机作曲实验室，安装包括多媒体电脑、MIDI键盘、MDID音乐器，音源等设备的电子计算机作曲系统，供更高层次的教学和音乐创作使用。
⑤多媒体数码钢琴教学网络：第一层次，安排数间普通数码钢琴室，（没安装任何控制及电教系统），供一般集体钢琴课用，课余可安排练琴。第二层次，装配有数码钢琴控制台及电化教学系统的多媒体数码钢琴电教课室，供受过训练的专业教师上课用，可进行必要的教学实验。第二层次，中心引进一套音乐CAI教学设备，数码钢琴、多媒体电脑计算机及电化教学系统，并建成网络，供基础训练、作曲专业基础课、音乐文献课等CAI课程使用。
3.建立多媒体制作编辑室
中心在建设具有多媒体教学功能的音乐电教设施的同时，音乐教学软件的制作要与硬件建设做到同步进行或超前进行。作曲、声乐、钢琴、基础理论、基础训练等教学单位都纷纷提出了进行教学改革的设想。为了能尽快配合教学改革的步伐，建立电化教学教材编辑室，集中图书、电教的技术力量，根据教学需要，与专业教师合作录制音乐教学录像资料，并使之形成音乐教学系列教材。学院可以以此为基础开办音乐函授教育、电视教育等项目，扩大办学的路子。
四、优化组合为音乐教育带来了新景观
本中心“从无到有，从小到大”，本着“优先重点学科，突出网络服务，满足专业要求，保证基础教学”的工作原则，使业务工作逐步走上规范化的道路，初步建成具有一定馆藏规模及电教设备的音乐专业图书电教中心。图书、电教的合并使用增强了管理，产生了良好效益。
1.多媒体化数据库的建立，丰富了音乐资料，结束了多年来资料的单一化、简单化，满足了师生对音乐资料的各种需求，为搞好网络化建设奠定了基础。
2.计算机网络化教学，集多媒体技术与常规电教技术、微格技术为一体，也是我们建设音乐CAI课室的重要方面。课室安装了常规电教设备，可播放录音、录像资料、VCD，还设有录像系统，可将教师的操作画面传递给学生，使音乐教学多功能化。
3.多媒体数码钢琴教学解决了普通数码钢琴教学网络功能单一、只能进行一般的数码钢琴教学、面向的专业太少等问题，多媒体技术的引入将使音乐专业教学向更高、更广的领域发展，可形成一个多专业多层次的局域性多媒体教学网络，教师可合理地通过使用多媒体计算机，利用图形、动画、声音、录像、VCD等多种音乐媒体组织课堂教学，学生也可进行个别化学习的人机交互学习和查询资料，从而达到传统音乐教学手段所无法达到的效果。例如：即兴编配的教学，采用多媒体技术可运用大量的教学媒体进行现场教学，又可与学生进行双向交流，做到一对一、点对点。一方面学生在单位时间内所接受的信息大大增加，另方面师生双向交流的增加必然促进教学技能的提高。
4.多媒体制作室建立之后，我们已将摄录的音乐教学、艺术实践、对外学术交流和通过其它渠道获得的原始录像资料进行了编辑和整理，根据教学的需要编辑制作成音乐教学资料和艺术档案。今后还可编辑制作专题系列电视教材，还可为CAI课件的制作提供原始素材。我们还将制作基础乐理、钢琴文献、即兴编配音乐教学软件，更好地为音乐教学服务，并努力使音乐专业电化教材系列化。
图书、电教合一的主导作用最终表现为促进音乐教育模式由教学手段老式化、单一化、简单化向教学方式多样化、技术现代化、管理优质化发展。它带来的益处将远远超过其不足之处，对图书与电教未来的发展两者起到了互补互益的作用。它将从信息资源数字化、快速化、网络化和电教技术现代化、多媒体计算机实现网络教学等方面来改变原来的面貌，切实发挥图书电教中心在音乐教学中的作用，继续开展有益于辅助音乐教学的项目，让音乐教育事业迈进新的里程。
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