福建省永泰县第四中学 350700
摘 要：初中英语教学过程中书面表达占据着极为重要的地位。同时，《英语课程标准（实验稿）》明确指出，学生需利用大量专题亦或综合性英语活动，提高综合语言运用能力的同时，为实际交流奠定坚实的基础。而在具体教学过程中，学生书面表达能力相对欠缺，因此，如何提高初中英语书面表达已然成为当前初中英语教育工作者亟待解决的问题。基于此，本文主要对农村初中英语书面表达教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中英语 书面表达 教学策略
培养学生的创新性思维，提高学生的综合语言运用能力，是农村初中英语书面表达教学的重要任务。书面表达教学有利于加深学生对英语语法的理解，本文主要围绕农村初中英语书面表达的教学现状展开分析，顺应新课改发展趋势，提出行之有效的教学建议。
一、抓好学生基础教学
1.积累基础词汇。
书面表达最为重要的基础即为词汇，若没有充足的词汇量，则无法真正的完成英语作文的写作。在初中阶段，学生能够很好地完成一篇作文所需词汇量是远远不够的，因此，在写作过程中无法运用合理的词汇进行表达。因此，需加强日常英语词汇的积累，提高学生词汇量，从而能够运用精准的词汇表达自己的所思所想，更好地提升写作质量。
2.掌握简单的句型结构。
在英语写作当中，句型句式作为另一要点，需给予同样的关注。在英语写作中出现句型错误，则会直接制约到整体。因此，为了更好地提高学生书面表达水平，需加强语法、句型结构的掌握。例如：学生对句型It’s +adj+(for sb.)to do sth./It’s +adj+that clause及宾语从句的用法进行学习后，可以“Uniforms or not”为题的话题作文练习,有的学生：“Good school uniforms can show good discipline.”“It’s necessary for students to wear suitble school uniforms”；并利用短语“be made of;feel soft and smooth;out of style,in＋颜色、服装，look ugly in+服装”等。
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二、加强听、说、读、写环节衔接，激发学习英语的兴趣
初中英语是培养学生英语学习兴趣的关键环节，在初步培养学生书面表达能力方面发挥了重要作用。听、说、读环节有效衔接了小学英语与初中英语，在此过程中，学生的好奇心较重，同时求知欲与接受能力较强，具备丰富、创新性的想象思维。此外，学生在这一环节缺乏丰富的语言知识，其逻辑思维有待开发，无法完整地进行英语语言表达。所以，书面表达教学需要以兴趣学习为基础，对学生展开听、说、读训练。教师可以适时构建学习情境，组织学生进行对话表演。
例如：在shopping这节内容教学的过程中，教师就可以营造对话情境，通过创设售货员、消费者、服务者等多个角色，根据shopping内容设置相关对话，或者是围绕shopping组织相关的情境表演，通过这种方式来提高学生的英语交流能力。这注重引导学生开口说英语，还能够提升学生的英语语感，而这也是英语写作的重要能力之一。
三、组织学生交流讨论，互相学习写作经验
新课标要求初中英语教学要时刻以学生为主体，将课堂交到学生的手中。因此，教师要多鼓励学生自主学习，提高学生的学习积极性。例如，教师在英语课堂上可以多组织一些与英语教学相关的活动，也可以分小组进行合作探究，使学生们可以在自主的交流中参与到学习过程中来，有效掌握英语知识。对于英语书面表达的训练，教师可以组织学生参与英语写作比赛、背单词比赛等，使学生们在轻松愉悦的氛围中提高书面表达的能力。
四、加强多媒体应用，提高学生英语书面表达能力
教师可以运用多媒体教学，在课下先要求学生观看有助于英语学习的影视。
比如《冰雪奇缘》、《花木兰》等英文较简单的电影，然后在课堂中教师截取经典片段放映，让学生观看后用英文写一篇80词的观影感。
又如：在学习“How was your school trip？”这一单元时，教师让学生初步阅读课文，了解课文大意。在此基础上，让学生找出文章中的关键词，然后让学生根据文章的关键词来复述课文，并根据课文的内容仿写一篇英语作文，描写自己的school trip，这样学生可以了解文章的写作思路，为自己今后的独立写作打好基础。
写作作为初中英语学习当中极为重要的环节，需加强书面表达能力的提高。在此过程汇总，需从课堂教学点点滴滴做起，提高学生基础词汇以及句型掌握的基础上，通过与英语听、说、读相互融合、加强学生交流、加强写作训练等方法，为提高自身书面表达、增强写作质量奠定坚实的基础。
参考文献
[1]叶晓军 浅析初中英语书面表达能力的训练策略[J].校园英语，2017，（51），114。
[2]蔡群 初中英语书面表达教学的指导策略[J].新课程(中学)，2017，（12），89。
[3]李颖慧 初中英语书面表达教学研究[J].学周刊，2016，（20），59-60。
[4]钟海琴 初中英语书面表达教学策略初探[J].中国校外教育，2016，（05），110-111。
论文作者:陈翠玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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