陈仕炳 重庆市丰都县树人镇初级中学校 重庆 丰都 408213
【摘要】中华民族具有悠久而博大的传统文化，而这些传统文化的传承与发扬要建立在学科教学的基础上。初中语文教材精心安排许多蕴含丰富传统文化的内容，例如古诗词文言文等，向学生传达中华民族的传统美德以及劳动人民的智慧与品德。在初中语文教学中实现对传统文化的渗透，能够丰富学生的知识视野，培养学生的高尚情操，实现学生自身素质的不断成长。本文就初中语文教学渗透传统文化教育的策略进行探析。
【关键词】初中语文；语文教学；传统文化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-168-01
前言：在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，对于传统文化的正确弘扬以及提高认同感的观念逾加重视。因此，全体语文教师需要在语文教学中逐渐实现传统文化理念与内容的渗透，加强对学生的文化教育。在初中语文教育方面，传统文化教育对于学生文化素养、正确道德理念与价值观念的培养极为重要，也可以推动学生综合素质的发展。教师要在语文教学活动中融入传统文化教育，将传统文化与现代教学有机结合，强化学生的综合素养。
一、挖掘教材文化底蕴
在部编教材初中语文教学中，开展对学生的语文教学主要是以教材为载体。因此，教师要通过对教材中传统文化的深入挖掘以及剖析帮助学生更好的理解传统文化，并在自己的学习与生活中实际运用。在教学过程中，教师要结合新的教学形式对传统文化进行全新的解读并逐渐渗透。在此过程中教师不要过于着急，避免学生产生对传统文化学习的抵触情绪[1]。在初中语文教学过程中，教师可以引导学生依据传统文化内容进行讨论与分析，使学生在相互探究中发现传统文化的独特魅力，进而潜移默化的接受传统文化教育的熏陶。
古诗词具有独特的音韵之美。在古诗词教学中，教师可以引导学生通过反复朗读古诗词的形式，将学生的文化情感升华。例如在朗读过程中，教师要引领学生联想想像古诗词意境，强化学生的审美情趣，并且加深学生对传统文化的认同感。在朗读学习后，教师要引导学生品味古诗词的“音乐美,绘画美,建筑美。”然后要求学生依据自己对古诗词的理解，将其中的情感意境表达，让学生以欣赏的角度将自己的观点充分展现。深入挖掘教材中的传统文化，可以深化学生对传统文化的情感体验，更愿意接受传统文化教育。
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二、采取多种教学渠道
现代信息技术发展迅速，如今正处于信息化时代，信息技术的广泛运用为人们的生活带来了极大的便利，也可实现教学质量的提高。多媒体是应用最为广泛的现代化教学手段[2]。在初中语文教学中，教师可以利用多媒体这一教学形式将传统文化更好的渗过程中，透到教学实现传统教学模式的转变。例如教师可以将古诗词、文言文等与多媒体技术相结合，可以将学生对传统文化的学习兴趣激发，也可以加深学生对传统文化知识的印象。教师还能够将传统文化与实际生活进行紧密联系。在教学过程中，教师要为学生列举传统文化在现实生活中应用的例子，使学生更加清晰的了解传统文化的价值与意义。还可以将在传统文化学习的内容应用于现实生活中，培养中学生正确的道德修养与人生观念。在课外学习方面，教师需要让学生加大课外阅读量，对于传统文化相关的书籍进行大量的阅读，拓展学生的课外知识，使学生掌握更多的传统文化。
例如在《愚公移山》的教学活动中，教师要联系实际生活，将传统文化延伸到现代社会，培养学生的综合素质。教师引导学生思考：“能说出几个与‘愚公移山’寓意类似的成语或故事吗？”拓展学生的阅读范围，深化学生的文化底蕴。提问：“愚公精神是一种怎样的精神呢？在这个日新月异、科技高速发展的今天，是否仍然需要愚公精神？”要求学生结合当前的社会和生活实际来谈。通过联系实际可以使学生认识到，只有坚忍不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难。结合实际生活渗透对学生的传统文化教育，有利于学生更好的成长。
三、组织课外文化活动
语文教师在开展对学生传统文化渗透的过程中，仅仅依靠课堂教学是无法有效实现的。教师要善于开发利用教学资源[3]。特别是课外教学资源，组织学生进行传统文化活动，将学生学习的积极性与主动性最大程度的调动。
例如学校可以举办诗词大会、辩论赛等多种传统文化类竞赛活动。也可以借鉴电视节目诗词大会、朗读者等。采取传统文化活动可以促使学生积极加入，有效落实对学生的传统文化教育。教师还可以组织学生开展课外实践活动，到当地的爱国主义教育基地进行现场教学，培养学生爱国情怀。
结论：开展对初中学生的传统文化教育，对于传统文化的继承与发扬有着重要意义。在初中语文教学实践中，要将教材中的文化内涵深入挖掘，采取多种教学渠道，还要组织课外文化活动，落实对学生传统文化的渗透。初中语文教师要意识到传统文化的重要价值。依据教学内容以及学生实际情况合理渗透。达成更好的传统文化教育，使学生在学习过程中形成正确的价值观念以及良好品德，促进初中学生的健康成长。
参考文献：
[1]杨万友,朱金秀.浅谈中华传统文化在初中语文课堂教学中的实践策略[J].课程教育研究,2019(49):62.
[2]马顺学.初中语文教学中对学生语文素养的培养探究[J].课程教育研究,2019(49):67-68.
[3]徐大功.传统文化与初中语文教学的契合[J].课程教育研究,2019(48):141.
论文作者:陈仕炳
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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