陈晓庆 安徽省濉溪县城关中心小学 235100
【摘要】搞好小学语文阅读教学，不仅可以使学生的阅读水平得到有效提升，而且对于学生综合素质的培养也大有帮助。在我国，语文的阅读教学与我们的生活密不可分，语文阅读始终占据着不可动摇的地位。因此，必须要重视小学语文的阅读教学。
【关键词】小学语文；阅读；教学
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-170-01
当前小学生的课外阅读存在着不少的问题，比如不爱阅读，即使阅读也是走走形式，不用心；还有的是阅读了，但是抓不住文中的重点等。那么我们教师应如何纠正当前小学生在阅读上存在着的这些问题呢？要想提高小学生阅读的质量，锻炼他们获取信息的能力，就要对学生进行阅读的正确引导，推荐好读物，推荐阅读方法等。笔者结合多年的实际教学经验，总结出以下几个行之有效的方法，在此做简单分享，希望对广大学生有所帮助。
一、创设阅读环境和气氛，激发学生的阅读兴趣
想要学生养成阅读的习惯，首先要激起学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习的最好老师，是学生积极参与学校功课的积极动力。当代学生目前更多的时间都在电脑和电视上，如何把他们的注意力从这些方面吸引到阅读上来，需要我们教师花大时间和大精力，通过创设各种阅读的环境和气氛，努力来激发学生的阅读需求。
1.把阅读和课堂教学相联系，激发学生积极参与课外阅读。在每讲一堂新课之前，教师要给学生布置各种预习课业，去搜集一些和新课文有关的各种材料，通过必要的课前准备，让学生对将要讲解的课程有一定的了解，诸如课文当时的历史背景，作者介绍以及作者当时写作的意图等。在学完一篇课文或者一个单元之后，教师要给学生布置任务，比如在课外阅读中去搜集和本课或者与本单元相关的文章或者知识，这样就可以很容易地把课堂所学的知识进行延伸。长期以往，学生会在此过程中获取更多有用的实用信息，不仅增加了学生的阅读量，也在很大程度上拓展了学生的知识面。
2.联系语文写作的需要，要求增加课外阅读。语文很重要的一个环节就是如何作文，要想写一篇好文章，仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，课堂上的学习只能为我们提供一些写作的经验和技巧，只有课外的广泛阅读才能为学生提供大量的语言材料和事件素材。所以教师可以从实际出发，根据写作的需要，引导学生开展大量的阅读，推荐适合学生的好读物，开展一些阅读活动，并要求学生从所读到的文章中，把好的字词句摘抄下来，在下一次作文课的时候尽可能地用上。对于某些学生的好文章，教师要当堂诵读，大力鼓励和赞扬，这样就可以形成一个赶帮抄的良性循环，让学生自动增加自己的阅读量，从而在作文的时候能够内容丰富，词藻动人。
3.根据学生的个人兴趣爱好来引导课外阅读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的感性认识还占据着主要的地位，所以求知欲显得会很突出，对各种新事物都有强烈的好奇心。教师可以根据这一特点，鼓励学生进行相关的材料阅读。这样既可以达到增加学生阅读的目的，又可以增加学生的知识面。例如有的学生对汽车模型比较感兴趣，教师可以推荐相关的杂志书籍，让学生去搜集有关汽车的相关知识，诸如品牌、性能，以及汽车发展的历史。同时这样的活动，学生可以获得很多汽车的相关知识，同时也满足了他们的兴趣爱好。
4.联系实际学习需要，激发课外阅读。日常的学习中，会有很多用到阅读的地方，比如每周一次的周会，主题队会等，还有班级的黑板报、学校的小广播站等，这些都需要学生在累积了相关的信息后，才能出色地完成这些任务。教师适当的鼓励，就显得十分必要。
如果能做到各种阅读气氛和环境的建立，我相信，激发学生的阅读兴趣不是难事。举个很简单的例子，外国人都说汉语是世界上最难学的语言之一，但是我们现在用着说着都非常熟练，为什么呢？只是因为有了这个语言的大环境，所以我们能够轻松地学会。如果老外也有这个语言环境，学汉语一样不是问题。所以阅读也一样，如果班级内人人都在阅读，人人都在搜集信息资料，那些起初没有兴趣参与的学生也会慢慢地加入到阅读的行列中来，和其他人一起共同寻找问题的答案。
二、引导正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯
当学生对阅读有了一定的兴趣之后，接下来教师要做的就是给予阅读一定的指导。要想让学生在大量文字中准确地获取信息，阅读的技巧和方法很重要，教师一定要注重培养学生在搜集处理信息的能力。
教师应该在课堂上教给学生相应的技巧，比如学生如何选择合适读物，从众多的书籍中准确查找到所需的书籍，又如何能够根据目录查找到所需的章节等。
注重平时的积累，在阅读过程中遇到好的词句一定要注意摘抄。俗话说，好记性不如烂笔头，我们通常会以为自己记住了，其实那都是临时记忆，一段时间之后就会忘记，所以一定要引导学生养成记忆的好习惯。
三、举行阅读交流活动
通过举办阅读交流活动，可以很大程度上丰富每个学生的见识，让学生明白自己所欠缺是哪些，别人的优势又是哪些，从而间接地形成浓厚的读书氛围，也使那些最初对阅读没兴趣的学生最终参与到其中来。
总之，引导学生进行课外阅读不仅可以增加学生的知识面，而且还可以帮助学生准确地捕获文中的重要意思，对于促进语文教学和学生的成长都有着长远积极的影响。
参考文献
[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安：延安大学，2014.
[2]孙庆春.改善小学语文阅读教学的个案研究[D].长春：东北师范大学，2013.
[3]陈淑华.小学语文拓展阅读教学的研究[D].武汉：华中师范大学，2012.
论文作者:陈晓庆
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
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