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摘要：提高学生写作能力也是小学语文教学的目的之一，然而，很多学生在写作文的过程中还是存在一定的障碍，不知道如何入手、如何选题、如何升华等等，甚至作文已经成为学生学习语文的难题之一。所以，小学语文教师可以在课堂上安排一些小练笔，让学生可以根据实际出发提高思维能力、发挥想象力，小练笔逐渐转化为语文作文，提升语文作文能力。
关键词：小学语文；小练笔；扎根课堂；设计
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-178-01
学生学习语文应该掌握最基本的语文功底，听说读写是学习语文最基本的内容，也是每一个学生都应该熟练掌握的内容，只有熟练地掌握这些基础才能够使学生真正的学习到语文。教师在平时授课时要促进学生语言能力的提升，语言能力的提高也能够促进学生听说读写能力的提升。语文的学习离不开作文，作文是语文的重要一部分，作文能力有了提升之后，表达能力和理解能力也会相应的提升。在传统的语文课堂，语文的基础以语文知识和文章理解为主，有些教师会在课程的最后设计一些小的练笔写作，但是这部分占得比重很小，很难使学生达到真正的目的。由此可见，教师应该多给学生一些时间写作，将学生的小练笔穿插在各个环节中，使学生的写作能力得到真正的提高。
1从文本的对比处入手，编写故事
语文教师应该充分调动学生的想象能力，启发学生的思维，使学生的思路瞬间爆发，学生的思路就会一发不可收拾，教师可以选取一些小的故事启发学生，使学生将教师挑选的故事进行改编，这样能够快速的提高学生能的写作能力。例如，学生在学习阅读理解的过程中，教师可以给学生讲解这样一个故事：一个人卖葡萄，因为自己不是特别诚实，导致一个葡萄都没有卖出去，我就会让学生根据这个故事进行对话编写，并且谈谈自己对这个故事的感想。
还有的学生有不同的改写方法：有一个人卖葡萄，甲过来看看葡萄问道“葡萄是甜的吗？”卖葡萄的人回答：“是甜的，特别的甜”甲说：“我不喜欢甜葡萄，我喜欢算葡萄，那还是不买了”。一会，乙过来问道：“葡萄是酸的吗？”因为有甲的例子，卖葡萄的人回答：“不是酸的，是甜的，特别甜”，乙说：“我就不喜欢吃甜的葡萄，我喜欢吃酸葡萄，还是不买了”。学生的这样改写方式不仅锻炼了自己的思维，还提高自己的写作能力。
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学生改写这些故事的过程中，自己的思维得到不断的发散，学生编写出故事和对话，对故事的中心内容进行总结和归纳，提炼出中心内容，提高了学生的想象力。利用这种方式，学生将自己的思维淋漓尽致的表达出来。这种小的练笔与作文有着很大的不同，作文相对来讲比较正式，小练笔较为随意和灵活，在课堂中更加实用，也能够促进学生写作能力的提高。
2打开情感生发的通道
学生在写作的过程中应该将自己的真实情感融入进去，只有融入真实的情感才能够使文章更加富有内涵和意义，所以语文教师要激发学生的情感，找到想要表达的内容和方向，将最真实的情感流露出来。只有这样学生才能够感受到作文的意义，将自己的想法体现在纸上，将想要表达的内容都写上，这样才是最真挚的文章。
例如，教师在给学生布置《虎门销烟》这一阅读材料时，学生在阅读材料时，教师可以给学生播放相关的电影，使学生一边阅读材料一边了解故事的内容和背景，教师可以选取一个切入点让学生写一段内容。学生在观看完电影之后对朝代有自己深刻的认识，对林则徐也有深刻的见解，这段故事是时代的一个典型。教师还可以给学生找出林则徐的图片，让学生观看林则徐的画像，结合画像进行写作和想象，充分发挥自己的想象力。学生在写完文章之后，就会自然的流露出一定的情感，流露出对林则徐的崇拜和赞叹，还有对国人的叹息等，这些都是真实的情感，学生会在写作中感受到轻松。
3趁热打铁创造表述
学生在写作的过程中要变化出不同的角色，不同的角色体现出不同的情感，学生可以通过不同的角度思考问题，这些思维能够锻炼学生的能力，使学生更好的创作和表达自己的情感。例如学生在阅读《虎门销烟》时，这一个典型的历史事件中有很多的人物，每一个人物都有鲜明的个性和特点，学生可以根据故事背景分析人物的个性特点，还可以融入自己的情感。学生在全面了解故事之后就要揣摩不同人物的内心，教师还可以引导学生表演，学生通过表演将自己的情感充分发挥。学生还可以根据自己的理解和想象编写剧本，其他同学点评剧本，评选出优秀的编剧，给予学生鼓励，使学生都能够积极的投入写作中。
总而言之，课堂的小练笔不仅灵活随意，还能够充分的调动学生的思维，使学生的身心健康发展，能够起到真正的效果。学生对小故事的改变和剧本的改编能够提高练笔的效果和作用，也能够提升写作能力和语言组织能力。由此可见，小练笔在课堂中是很好的应用形式，也是锻炼学生写作能力的最好形式，学生可以根据教师的安排制定具体的计划，逐步的实施，最终提高自己的写作能力。
参考文献
[1]孟国荣.走出雾里看花的境界——优化课堂小练笔之我见[J].新课程(小学).2013(01).
[2]张超霞.有心栽花花会开——浅议语文课堂小练笔技巧[J].新课程(上).2016(04).
论文作者:唐华中
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
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