申瑞苗
（大名县张铁集中学 河北 大名 056900）
【摘 要】老师要关注学生，一切以学生为重；因材施教，尊重学生，批评和鼓励并用；运用各种方法集中学生的注意力，营造良好的学习氛围，提高课堂效率，让学习变成一件快乐的事情。
【关键词】多种方式教学；实事求是；课堂效率
随着多样化教育方式的出现，越来越多人开始关注语文课堂教学。传统的初中语文教育课堂多半枯燥，单调无味，老师是课堂的主导者，缺乏与学生分享交流，学生一味地接受老师传授的知识，缺乏自己思考和动手的这个步骤。因此学生经常会有生搬硬套的嫌疑，没有理解老师的深层含义，就强硬地记在脑中，这种方法短期有一定的效果，可是换个地方，学生依旧是一知半解，根本就缺乏发散性思维，不能将知识活用在现实生活当中，学生成为脑中只有死知识的书呆子。这的确是传统语文教学的一大弊端，一时间许多人都开始质疑指责起语文教学课堂以及语文老师，甚至有一些语文教学者也开始跟风，质疑指责语文教学禁锢学生的思想，妨碍学生创新性思维发展，但他们对于怎样改革，怎样发展，也是一无所知。都知道为学生着想，却不知道如何做才是最好的，语文教学课堂该何去何从呢？
1.走出传统语文教学课堂的死板，做一个新时代的语文老师
随着21世纪的到来，信息化数字化时代的来临，假如初中语文老师还是死守课本，将过去的教学理论生搬硬套到现在的教学课堂之中，必定是失败的课堂，无法获得学生的尊重，学生根本无法获得知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，老师也要与时俱进，善于运用现代化手段来“收买”学生，引经据典让学生对课堂产生兴趣，用不断更新的知识来“武装”自己，让学生一直对老师有一颗敬畏的心。
旧有的语文教学课堂，老师一直沿用以前的教学方法，跟着教辅生搬硬套到课文当中，生硬的讲解，课堂气氛死气沉沉，学生不能有自己思考的时间，只是将老师所讲的内容记下来，课后作业也是根据参考书上的题目直接布置给学生，完全不管是否适合学生，有应付任务的嫌弃。这样的教学方法，怎么可能得到学生的认可，老师的教辅，学生也可以买得到，完全可以通过自己学习来掌握。老师的教育不能满足学生的求知欲，如此便捷的世界，学生完全可以通过网络听名师的课堂，获取值得的知识，解答自己的疑问，老师在学生心中的地位可想而知是怎样。新型的初中语文老师完全可以运用先进的教学仪器来充实自己的课堂，多媒体器材就是如此。根据语文教学内容，可以做一份精美的PPT，可以做一段幽默风趣的flash，可以插入一段动人心弦的音乐，等等。想必这是十分受学生欢迎的，学生在放松之余还可以学到与课文有关的知识，这就是一举两得啊。引起学生的求知欲，让学生爱提出自己的问题，用自己强大的知识内存，来解答学生源源不断的疑问，也要求学生互相讨论，在增加知识的同时还能增进与同学和老师之间的感情。
2.老师多方面传达知识，学生各个渠道接受知识
现代信息技术发达，老师了解的知识是知识海洋里面的一小滴水，所以老师能交给学生的也是有限的，但是学生也是有自己的思想的，他们可以根据自己需要来获取知识。课堂并不是获取知识的唯一途径，授之以鱼不如授之以渔，所以老师要传授的不仅是知识，而且要教导学生们获得知识的途径，让学生有自主习得知识的能力，脱离了课堂，课外学生能把之前学到的知识活用，发散思维，通过思考和实践，来获取知识。老师的地位亦师亦友，课堂上就是传授知识的角色，课下，学生可以把自己在课外获得的知识拿来和老师分享，有疑问，与老师一起讨论，加强解决问题的能力。走出传统课堂的刻板，老师要给予学生自己思考的空间，不是一味地教导课本上的知识，而是激发学生的发散性思维，让学生想象力和创造力得到充分的发展。在我的课堂上，我会积极引导学生提出自己的疑问，然后并不给予解决问题，而是让学生带着问题在课后，自己或者与同学讨论，也可以通过网络和家人朋友，来得到答案，再一起在课堂上来探讨课外获得的答案，多元化的答案，会激发学生思考的热情，让学生的思路变得宽广，让学生觉得学习不再枯燥无味。
论文作者:申瑞苗
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年6月
论文发表时间:2016/8/12
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