陕西省西安市蓝田县三里镇文姬中学 710500
摘 要：定语从句在初中英语教材里面是最重要的语法现象。他是定语从句整个体系的基础，主要包括由关系代词who.whom.which.that引导 的从句。
关键词：初中 英语 定语
定语从句在初中英语教材里面是最重要的语法现象。他是定语从句整个体系的基础，主要包括由关系代词who、whom、which、that引导的从句。由于受到汉族思维习惯的影响及该从句本身的复杂性，初中学生在学习定语从句时感到难度极大。这就要求教师在教学过程中讲究技巧，避免大讲语法规则而忽视了语言的趣味性、实践性、教育性及综合性。笔者根据新课程的要求及自己多年教学经验，谈谈自己在这方面的做法和体会。
一、激发兴趣，淡化语法
英语语法，特别是定语从句在初中阶段本身较难。如果我们一开始就讲语法规则，术语，学生有可能觉的索然无味，产生畏惧情绪。一旦我们将呆板的的语法规则融入到生活化的教学情境中，从而激发大脑的积极性，不用提及有关的规则，术语。学生依然学的很好。
上课一开始，不妨同时展示几副名人的照片：
T:Who’s that?
S:Which one？
T:The one who is smiling.
S:He is chairman Mao.
T:The one who is smiling is chairman Mao.
由于生活化很强，对教师这种模糊的提问，学生油然想到了问题 Which one ？教师便自然引出并介绍了定语从句。当再次引出几个问题后，学生对关系代词 (做主语)引导的定语从句便心领神会了。同理，还是指着图片，进行如下对话:
T:Who are those？
S:Which ones？
T:The ones who are singing.
S:He are SHE.
T:The ones who are singing are SHE.
只要稍加提示，学生很快就明白关系代词who在此处为复数。关系代词做主语时单复数的问题一直是教学的一个难点，用这种方法却迎刃而解。
同样的方法可教学生学会含有关系代词which,that等的定语从句。
为了达到复习、巩固的目的，还可设计更有趣的游戏，让学生主动参与其中。
二、替换联系，强化训练
为了使学生能明白关系代词指代先行词并在定语从句中充当一定的成分:主语、宾语或定语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它即可指人，也可指物；即是单数，也可是复数。我们可设置下面的题目，将两个单句替换成一个意思相同的复合句。
1.That’s the flower.It’s red. That’s the flower which is red.(which指物，主语，单数)
2.The man is my English teacher.He is under the tree. The man who is under the tree is my English teacher.(who指人，主语，单数)
3.The tourists are going to Xi’an.I’m waiting for them. The tourists whom I’m waiting for are going to Xi’an.(whom指人，宾语，复数)
4.The girl is my sister.Her hair is brown. The girl whose hair is brown is my sister.(whose指人，定语)
这种强化是重要的、必须的。内容力求与学生的实际生活，社会生活相结合，使学生时刻保持学习的活力和热情。
三、知识、能力、情感态度价值观的三维结合
按照新课标标准，任何教学都是三维目标的高度统一。定语从句的教学也不例外。我们可设置这样的讨论:
What kind of people should we learn form？
（我们应该向哪类人学习?）
学生的回答必然是发散性的，也许他们会这样回答：
We should learn form the people who work hard.
（我们应该向那些富有技能的人学习。）
We should learn form the people who are ready to help others.
（我们应该向那些乐于助人的人学习。）
We should learn form the people who have many good skills.
（我们应该向那些富有技能的人学习。）
We should learn form the people who think more of others.
（我们应该向那些能为别人着想的人学习。）
We should learn form the people who give their lives to our country.
（我们应该向那些为国家献身的人学习。）
总而言之，英语语法教学是整个英语教学的重难点，具有举足轻重的地位，在教学中要切实遵循学生及教学实际，在充分熟悉教育对象与环境的基础上，不断地培养学生英语学习的兴趣，采用行之有效的教学方法，让学生更加智慧地学习，从而达到学习目的。
教无定法，但有良法，一切从实际出发，创造性地使用多种教学方法，从而逐步提高英语教学的整体水平。
论文作者:袁海燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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