于宏艳 云南省大理州宾川县州城镇第二初级中学 671604
摘 要：初中班主任的班级管理成效直接关系到班级文化、学风等的建设，对于学生学习具有一定影响。本文在分析当前农村初中班主任班级管理工作存在问题的基础上，提出构建有效班级管理模式的策略。
关键词：初中 班主任 班级管理
一、农村初中班主任班级管理存在的问题分析
1.过分依赖班级管理制度。在农村初中班级管理中，一个重要的问题就是班主任的管理班级的经验不够，水平不高，过分的依赖班级管理制度。相对于城市初中的班级管理而言，农村初中由于师资短缺，信息量小，培训机会不够等原因，使得很多农村初中班主任直接以陈旧的班级管理制度为主，而这种老旧的班级管理制度是应试教育下的产物，以过分的“尊师重道”为主，重视班主任的权威性，要求学生们对班级制度和班主任的绝对服从。在这种班级管理制度下，忽视了以学生为主体的班级基本构成，不能满足学生们的发展需要，学生们的诉求无法表达，进而导致学生在班级学习中效率低下，班主任更加难以有效地发展班级管理模式的构建。
2.过于重视学生成绩。在农村初中的班级课堂上，由于学生大都是农村家庭出身，家庭文化水平不高，所以很多家长和老师认为，只有好好学习，才能够有出息、有发展。这就直接导致了老师过于重视学生成绩，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”即就是这种情况。同时，在应试教育的大背景下，导致班主任在初中班级管理模式上，重点把握学习成绩优秀的学生，忽视了学习成绩较差的学生，也忽视了学习差的原因。会使得学习好的学生学习成绩依旧好，学习差的学生成绩越来越差。在过分的重视学生学习的过程中，就会对思想教育方面的身心教育程度严重不足，不利于学生的全面发展。例如，2004年马加爵杀害大学室友四人的事件，这是严重的思想教育程度不够的表现，马加爵事件也充分的体现了过于重视学生成绩，忽视思想道德建设的危害。
3.过多使用批评教育。对于班主任而言，农村初中的班级建设无疑是一项困难的事情。由于学生正处于一个叛逆的时期，有很多新奇古怪的想法，不喜欢被束缚。与班级的管理经常背道而驰，所以大多数班主任经常会进行批评教育，这对学生的身心发展是极其不利的。批评教育对学生的自信心的危害是极其大的，甚至严重时会让学生对班主任产生仇恨的心理，在影响学生的全面发展的同时，也会增加构建有效班级管理模式的难度。
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二、构建有效班级管理模式的策略
1.以人为本，尊重学生
（1）在构建有效班级管理的模式中，初中班主任要完善班级的管理制度，做到公平公正，以学生为主，从学生的角度出发，班级管理制度是必须科学人性的，在班主任对班级的每个学生都充分了解后，制定出符合每个人的管理制度，要做到行之有效；（2）在对待学生时，要充分体谅理解，因为初中学生的思想尚不成熟，新奇却有叛逆，这就需要初中班主任进行良好的引导，不能过多的使用批评教育，只有这样，才能够使班主任和学生之间得到更好的沟通和理解；（3）班主任在构建有效的班级管理制度中，也应该张弛有度，起到榜样的作用，做好整个班级的带动者和发起者，以身作则，加强榜样的作用。
2.实行小组合作班级管理。在班级中，可以实行小组管理制度。以组为单位，小组长负责自己所管理的学生，每日向班主任汇报情况。同时，班级内每个人都是管理者，可以让学生们之间互相监督管理，共同进步，增强了学生们的责任心和班级归属感，培养学生们“班级是我家”的主人翁精神，小组之间的成员也可以组建“一帮一”的互帮小组，加强成绩差的学生的文化成绩，利用优秀学生的品德和文化课水平做出榜样，互帮互助，发挥“领头羊”精神，促进学生的全面发展，完善班主任对于有效班级管理模式的构建。
3.发挥班委职能。班级建设中要充分发挥班委的职能，班主任可以让学生们自主选择班委，培养学生们的独立自主的意识，同时，学生们自主选择的班委不会使学生们产生反感，使学生们产生认同感。同时要充分尊重民主决策，听取学生们的意见。然后在由班委和同学们统一制定出一套规章制度，由班委进行具体的实施，班主任可以做好协助工作，发挥带头作用。同时也可以利用班委搭建学生与班主任之间的桥梁，有问题可以及时反馈，在减轻班主任的负担的同时，增强班主任与学生之间的交流，对班主任完成有效的班级管理模式构建起到重要的帮助。
4.培养班级管理队伍。在以班委和小组组成的班级管理队伍中，班主任要认真选拔培养，对每位管理人员都要严格要求，使班级管理队伍的成员做到关心集体，注重集体荣誉感，具有团队意识，要学会合作，工作中要认真负责，以身作则，树立榜样。同时，班主任要对管理队伍及时调整，让每个学生都能参与到日常的班级管理建设中来，加强学生们的工作积极性，从而更好的构建有效的班级管理模式。
在做好有效的初中班级管理过程中，班主任要不断地调整策略，总结经验，与学生做好沟通，要做到紧跟时代步伐，完善管理模式，促进农村初中班级管理模式更好的发展。
参考文献
[1]王彧 初中班主任对有效班级管理模式创建探究[J].大观周刊，2012，（8）：194-194。
[2]田茂远 初中班主任对有效班级管理模式创建[J].课程教育研究，2014，（16）：192-193。
[3]李祥干 初中班主任建立有效班级管理模式的实践探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（22）：123-123。
论文作者:于宏艳
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第89期供稿
论文发表时间:2015/12/11
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