关键词：小学教育：科学课程；课堂教学；有效性；方法策略
引言：小学作为我国的基础教育——九年义务教育的开端，在小学六年内引进科学课程非常有必要。因为它可以培养学生对自然科学的兴趣和爱好，可以帮助学生学习自然科学知识，并且提高动手实践能力，将两者运用到现实生活当中，非常有利于综合培养学生的各方面素养。因此要发挥好小学科学的重要作用，改善小学科学的课堂氛围，促进其教学的有效性，综合利用多种教学手段和教学工具，实现真正的全面塑造。
一、为何提高小学科学课堂教学的有效性
由于小学科学是一门重要的课程，课堂的效果将会影响到学生的学习成果。因此小学教师要结合小学科学这一学科的特点，并且根据学生的年龄和年级进行区别，有针对性地教授科学知识和进行科学实验。提高课堂教学的有效性，不仅仅是教师教学上的方便和有用，而且是学生学习上的易懂和接受。对学生的各方面发展都大有裨益。科学这一基础学科，可以帮助学生形成正确的三观，可以为学生提供认识世界和把握世界的方式和途径。教师可以通过选择合适的教学手段和教学内容，根据教学安排和教学大纲走，充分实现小学科学的重要体现和课堂教学的科学合理进行。
二、提高小学阶段科学课程的课堂教学有效性的方法论
1.兴趣为风帆，在科学知识海洋里航行
俗话说，好之者不如乐之者，小学教师在进行小学科学这一课程的教授工作之时，一定要从激发兴趣这一点出发。这是因为小学阶段的学生普遍善动好玩，需要教师进行引导，将注意力集中到科学学习之上，方能运用好这一特性。同时，课程选材一定要贴近学生的实际生活，通过联动课本知识和实际生活，来简化晦涩难懂的文字表达，将科学生动形象地塑造成一个个体，来活跃学生的思维想象能力。比如在学习四年级上册第四单元——我们的身体之时，就可以通过情景营造来开始课程。首先选取一位幸运的小朋友当做小模特，供大家观看小朋友的五官，学生在分析模特五官和自己的异同之后可以清楚认知到，大家都有眼睛鼻子嘴巴耳朵等等，只是形状不同，组合形成的五官也不同。在简单引导之后，可以使用人体模型来进行介绍，介绍人体的内在器官，骨骼、关节、肌肉等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于是大家熟悉的话题和熟知的物体，对课堂的参与程度也会相应提高。
2.努力为基石，做好课前准备
提高小学科学的课堂教学有效性的一个重要前提便是教师和学生共同努力做好课前准备工作。教师要在上课之前针对不同部分的课本内容选择不同的讲解方式和实践方式，有针对有重点地安排内容，同时还要兼顾整体内容和相应进度。除了自身的课前准备，还要安排好学生的课前预习工作，针对不同课程内容选择形式多样的预习方式，以了解课本内容为主旨，不过多增加学生的课业负担。比如在学习五年级上册第一单元——生物与环境时，由于涉及到生物等更专业的学科，教师在上课之前要做好生物方面知识储备的准备，可以让学生在父母的帮助下做绿豆发芽实验，帮助学生了解到生物的生长离不开环境的影响。在正式上课之时，教师可以让学生们展示自己所做的绿豆实验的成果和实验报告，互相分享实验经验，通过共同讨论来提高课堂活跃程度，提高学生对自然科学的喜爱程度。
3.活动为载体，延伸小学科学学习空间
小学科学这一课程存在的意义便是为了更好地辅助学生学习和运用自然科学知识，有利于学生在今后更加容易接受复杂难懂的高级知识，也有利于学生形成正确的学习探究态度和思想观念。为了提高其有效性，就需要通过活动这一形式，来扩展学生的活动空间和学习空间。但是并不是所有活动都对学习小学科学有所帮助，教师在设计活动之际，一定要把握好活动的尺度。首先，活动应当明确主题，主题自然是与科学相关的各种具体实践活动。活动主题的确定可以从教材出发，教师通过合理选择活动主题和开展方式，可以很好地弄活小学科学这一课程。其次，活动不能只局限于形式，还应当贯彻落实到实处。教育从来不是只靠口头上的说说达到教学效果的，还需要教师倾注心力，学生积极配合来实现小学科学课程的学习。比如六年级下册第三单元——宇宙，就可以在当地的天文馆进行授课，等等。
结束语：提高小学科学这一课程的课堂教学有效性其实并不难，只需要教师在明确有效性的重要作用的前提下，紧密结合课本和学生情况，活化课本知识呈现形式，以兴趣为风帆，以努力为基石，以活动为载体，切实做好各项工作。
参考文献：
[1]诸葛进宽. 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[D].东北师范大学,2008.
[2]林妙静. 新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J]. 科教文汇(上旬刊),2016(03):130-131.
[3]张昕. 浅谈小学科学探究活动中思维教学的有效性策略[J]. 学周刊,2019(11):44.
论文作者:白永玖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/4/2
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