中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0039-01
随着社会的发展，中小学体育课程改革的不断深化，对体育教师的需求问题已成为学校体育领域研究的热点问题，引起了教育部门的高度重视和社会的广泛关注。在这样的社会背景下，各高校对体育教育专业学生培养质量的重视程度逐渐提高，希望可以培养出更多综合素质高、教学能力强的体育教师以满足社会的需求。随着体育教育专业学生的培养质量提高，体育教师的综合能力也随之提升，与此同时中小学生的体质健康水平也可以逐渐提高。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以天津体育学院2013级体育教育专业部分学生为调查对象，综合了学校体育学，教育学、体育教学等理论作为分析工具，对天津体育学院2013级学生教学能力培养现状进行调查分析。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过CNKI查询与教学能力培养的相关文献、书籍、学术期刊、论文等相关资料 ，汇总出有关教学能力的所需理论知识，以深入了解教学能力的知识，为本文的研究设计提供参考，对所研究内容进行客观分析。
1.2.2 访谈法
结合本文所研究内容，对3-4所实习小组进行访谈，从中或许获取所需的相关内容进行研究。
1.2.3 问卷调查法
根据研究所收集的信息资料，设计相关的问题并制定成问卷调查表。采取比例抽样的方法，按照2013级体育教育专业各系人数的35%发放问卷，共124份，回收120份，回收率为96.77%，有效问卷120份，有效率为100%，并对调查问卷进行了信度检验。
1.2.4 数理统计法
根据回收问卷得到的数据，建立数据库。并采用Excel对回收进行数据处理及统计。
1.2.5 逻辑分析法
对数理统计的结果进行逻辑分析，对数据整理分类，并得出结论。
2 研究结果与分析
2.1 教学能力调查分析
2.1.1 教学能力的基本构成
教学能力是教师顺利完成教学任务的必备条件。身为一名教师，必须要具备下几种基本的教学能力：
1)钻研和组织教材的能力
2)了解和研究学生的能力
3)组织教育教学活动的能力
4)良好的语言表达能力
5)进行教育科学研究的能力
2.1.2 体育教育专业学生的教学能力基本构成
体育教育专业学生的最终培养目标就是成为一名合格的体育老师，因此体育教育专业学生的教学能力的基本构成与一名体育教师应具备的教学能力一样，由以下五方面构成：组织教材能力、组织教学能力、教学表述能力、教育管理能力、教学评价能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2 天津体育学院对于体育教育专业学生的教学能力的培养
2.2.1 教学方面分析
天津体育学院大部分课程在教学课堂内容安排这方面较为合理，还有小部分课程的教学课堂内容安排可以有所提升，进一步合理安排课堂内容。我们发现虽然在大部分的科目考核内容中都有教学内容的考核，但有一些考核内容涉及的还不够全面，可以进一步丰富考核内容。
2.2.2 学生方面分析
大部分的学生在课上对待教学能力的学习态度比较端正，课上可以认真思考教师的教法运用，课后可以积极的对自身教学能力进行练习，但是还存在少数同学的态度不太端正，有待改进。大部分学生自身的技能知识储备足够，但是却不能很好的教授给学生，只有小部分学生可以将自身学习到的知识技能传授给学生。
大部分学生认为自己掌握这个项目更重要一些，学生的个人需求对此可能有一定的影响。
2.3 天津体育学院体育教育专业学生教学能力实际应用状况分析（实习检验）
通过运用访谈法可以得出以下结论，在每个实习小组中普遍存在的问题为以下几点：
1.组织调队能力较差
2.语言讲解及表达能力太差
3.知识技能不过硬
4.实践机会较少
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 通过调查我们可以发现天津体育学院2013级体育教育专业大部分学生对教学能力基本构成及教学能力基本的知识储备比较充分，对教学能力也有比较充分的理解。
3.1.2 在天津体育学院设计的大部分课程中对体育教育专业学生的教学能力培养安排比较合理，在教学课堂内容安排上也比较合理，但是在教学考核方面可以再添加一些考核内容，使学生的教学能力得到更加充分的练习。
3.1.3 大部分的学生对教学能力的学习态度比较认真，但是还存在一小部分学生对教学能力的学习态度不太认真，以及大部分学生的知识技能能力比较强，但是传授能力稍差。
3.1.4 在最后的实习实践中，每一位同学都亲身经历了上课这个阶段，大部分学生在教学能力的实践中或多或少都存在有一定的问题，这证明了学生们在平时教学能力的实践经验较少，教学能力的锻炼不够充分，所以在实习中才会出现各种各样的问题。
3.2 建议
3.2.1 学生应端正对教学能力的学习态度，加强自身教学能力的练习，使自己在日后进入工作岗位中，成为一名合格的体育教师。
3.2.2 学校应在教学中加大对学生教学能力的培养，使学生的教学能力可以更加完善，在实习实践中减少所出现的问题。
3.2.3 学校应为学生提供更多的教学能力实习实践机会，使学生可以更多的锻炼自身的教学能力，并有相关老师的指点，更加完善学生的教学能力。
参考文献
[1]张明伟,李东旭.高校体育教育专业学生教学能力培养的调查分析[J].大连大学体育学院2009年，04期：49页.
[2]陈健.体育教育专业学生教学能力培养现状调查分析[D].首都体育学院2011.
[3]韩志芳.我国普通高等学校体育教育专业本科培养方案研究[D].北京体育大学2015.
[4]吴海强.体育教育专业本科学生实践能力培养的路径研究[D].河南大学2008.
[5]教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知[N].高等教育2003年Z2期.
[6]天津体育学院教务处.《天津体育学院教学概览》[M].天津体育学院：天津体育学院教务处2013-2014.140页.
论文作者:金尚璐
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
标签：能力论文; 学生论文; 天津论文; 体育论文; 体育学院论文; 专业论文; 知识论文; 《基础教育课程》2018年6月12期论文;