关键词:小学语文；以生为本；高效教学
前言:以生为本的教学开展需要教师对教学过程的设计和引导，让学生进行主动学习，在知识的获取中有思维的发展，从而有全面能力和素质的提升。因此，在此形势下的高效教学就要注重对学生学习兴趣的激发，引导学生探究学习，获得知识积累，并进行合作学习，使语文教学变成学生的知识探究活动，这样高效课堂得到了建立，教学效率和质量也可以得到保证。但是，教师需要注意知识教学的重要性，需要以语文知识的有效教学创新教学方法。
一、构建教学情境，激发学生学习兴趣
高效教学的开展需要学生的主动参与，但是小学生对于语文学习大多都是被动的，更多的是在按照教师的安排进行。因此，教师就要在教学方式上做出改变，以学生可以接受的方式进行教学，让学生产生学习的兴趣，进行主动学习。情境教学地进行可以将学生的思想情感带入到教学过程中，并让学生在情境中有兴趣的提升[1]。例如，在《触摸春天》的教学中，教师就可以搜集本地的春天照片，最好是本校的春天景色，然后运用多媒体为学生播放，并带领学生回顾照片中的春天景色，这样春天的情境得到了创设，情境贴近于学生的实际生活，能够让学生有情感的认知和回忆的共鸣，从而学生的学习兴趣也就得到了激发，学生愿意进行学习，并有相应的思想感情，自主学习的效率和效果也就得到了保证，高效教学得到了开展。情境教学中构建情境是需要教师注重的内容，要保证情境与学生相关，与教学内容一致，这样情境的创设才有意义，才能促进教学效果的提升。
二、组织开放课堂，促进学生思维发展
以往的小学语文课堂都是以教师为主体，所以课堂中都是教师在讲学，提出问题让学生回答，是单方面的互动，造成学生在学习中都是在等待，逐渐也就失去了思维的活跃性，更多的是去记忆教师的教学内容。这样的教学严重影响了学生的未来语文学习和个人能力提升，会阻碍学生未来的发展[2]。在以生为本理念的指导下，教师就要组织开放课堂，消除学生被动学习的情况，促使学生探究学习，深度理解语文知识，培养学生的语文思维。
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开放课堂的组织氛围三个阶段，一是构建师生和谐关系，需要教师尊重学生，并在教学中采用幽默的语言，让学生感受到教师的和蔼可亲和平易近人，从而消除学生互动沟通的畏惧感。二是在课堂中留有互动交流的时间，让学生有表述自己想法的机会。三是教师要组织双方互动，使教与学进行结合，共同去探究知识内容。例如，在《火烧云》这篇写景的课文教学中，教师就可以先播放火烧云的视频，然后让学生进行阅读，将文字描述与视频画面进行比较，之后再组织学生总结课文，描述这篇课文的内容和画面，最后让学生总结文章的写作特点和写作手法，使课堂中学生成为知识学习的主要人物，而教师负责方向的把握和学习的引导。开放课堂的构建让学生的思维得到了发展，学习能力能够随着知识的学习逐渐提升，教学的效率和效果也就可以得到提升。
三、拓展教学内容，帮助学生知识积累
语文作为一门语言类学科，在学习过程中需要不断地积累知识，只是依靠书本中的内容，学生的能力和见识根本无法得到有效提升。所以，在高效教学的策略上，教师就要在课堂教学中拓展教学内容，以教材为基础，适当的导入课外知识，让学生可以相互借鉴，同时也在其中可以得到视野的开阔和写作素材的积累。这样可以使小学生的语文学习认识和语文综合能力得到不断的提升，并且可以促进审美和鉴赏素养的提升[3]。例如，在《长城》的教学中，教师可以在课堂中引入关于长城的历史背景，古诗词，短篇文章，让学生可以在思想上感受长城，并促进学生对应课文的理解，通过多方激发学生的民族自豪感和爱国主义思想。学生有了知识的积累，听说读写的能力就可以不断发展，教学效果可以得到保证。
四、开展小组教学，提高课堂教学效率
小组合作教学是非常有效的教学方法，能够让学生的自主学习变成集体的活动，这样学习的效率和效果就能得到提升。目前小组合作教学的开展中，教师要发展信息技术的应用，以让分组更准确，教学内容更具针对性，提高小组合作教学的效益。例如，在《桂林山水》的教学中，教师就可以制作教学视频让学生先进行预习，然后让其在作业帮中进行完成作业，这样学生的预习情况就被教师所了解，在课堂中就可以针对性地分组，保证每个小组的学习效果。然后针对学生在预习中问题的体现，设置合作学习目标让学生进行互相的讨论学习，从而就可以有效提高小组合作教学效果，教学效率可以得到有效提高。高效教学的进行，需要教师不断地改进进行方法，提高教学水平。
结论：总而言之，小学语文高效教学的开展需要教师在思想上做出转变，将生本理念作为教学方式和方法的核心思想，从而教学更加贴近学生的需要，使学生建立学习兴趣和能力，这样就可以实现高效教学，能够有效促进学生语文核心素养的建立。
参考文献:
[1]孙淑琴.小学语文阅读高效课堂的构建思考[J].科学咨询(教育科研),2019(08):101.
[2]许惜勤.提高小学语文课堂高效教学探析[J].才智,2019(20):73.
[3]王丽君.小学语文高效课堂教学模式的构建策略[J].黑河教育,2019(07):50-51.
论文作者:张凯良
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 高效论文; 教师论文; 知识论文; 情境论文; 课堂论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年12期论文;