摘要：本文分析了机电一体化设备组装与调试，并对教学的新模式进行了探索，以期促进机电一体化设备组装与调试的教学效率和训练教学方法。
关键词：机电一体化； 策略； 研究
全国职业院校技能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。机电一体化设备组装与调试是全国中职院校技能竞赛常规赛项之一。
是在亚龙YL-235A型光机电一体化试训装置上,完成具有一定生产功能的机电一体化设备的安装与调试任务。该项目需要两人合作，1人编程，1人安装，最终合作进行调试，该项目从技能训练队伍组建到参加竞赛，可以分为训练初期、训练中期、冲刺期这三个阶段。本文详细分析了在这三个阶段不同的训练策略。
1训练初期
1.1编程训练
队伍刚刚组建，人数较多，为了让学生找准自己的训练方向，并选拔出选手，教师可以利用活动课时间带学生在机房进行1个月左右的编程学习，课后可以给学生推送编程学习视频，引导学生利用其它空余时间自学，编程学习以三菱PLC模拟软件为主，以开关量学习为主，学习可以使用项目教学法或任务驱动法，辅助灵活运用情景导入，案例分析，实验演示，自主学习法，小组讨论法等多种教学方法，使学生通过完成学习任务学习到相应的知识和技能。教师应该要求学生养成记录笔记的习惯，要求学生记录编程指令，绘制编程思路流程图，撰写编程总结。
1.2安装与绘图训练
1个月后教师再带学生在机电一体化设备组装与调试实训室进行1个月左右的安装与绘图训练，课前可以给学生推送安装学习视频和绘图模板图片。安装选取传送带和机械手这两个大部件，让学生进行训练，规定好每个模块的安装时间，让学生反复训练，并记录每次安装的时间，达到规定时间且安装规范牢固者为优秀。绘图以绘图质量和绘图速度为考核标准，在规定时间内完成且绘图质量高者为优秀。
1.3考核
通过这两个月的初期训练后，教师应该已经对学生的学习态度，编程能力、安装与绘图水平有了一定的了解。这时可以对学生进行考核，考试方向由学生选择，可以选择考核编程或安装。教师依据学生平时的表现+最终考核的成绩这两项指标来选拔出5名编程选手，5名安装选手。
2训练中期
训练中期时间较长，一般需要半年左右时间，从10名选手中选拔出4名选手。
2.1分项目训练
10名选手全部进入机电一体化设备组装与调试实训室进行设备训练，其中5名学生进行安装与绘图强化训练，5名学生进行编程强化训练，在这个过程中安装与绘图训练可以由老生带着学生训练，编程的5名学生由教师或老生带着训练。老生应该指导安装学生进行绘图与整套设备安装训练，教师应该引导编程学生购买1-2本PLC编程书，1-2本触摸屏组态书籍，并要求编程选手结合阅读的书籍记录笔记，通过检查学生笔记记录进一步观察了解学生的学习态度和学习能力。教师应该进行定期考核，促进学生竞争。通过平时过程性训练和考核选拔出3名编程选手，3名安装选手。
2.2合作训练
教师将6名选手进行分组，最好的编程选手配备最好的安装选手，最终分好3个小组，3个小组合作进行基础试题的训练。训练的试题难度不宜过难，因为竞赛时间为4个小时，所以该阶段测试时也以4个小时为限，如果压缩时间可能会打击学生自信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个阶段最重要的是要引导学生合作，引导编程和安装选手进行合理分工，为对方着想，从大局着想。在训练过程中也可以设置一些简单的设备故障，来检验学生的排故和调试能力。此阶段也要进行定期考核，并根据学生的表现进行人员调整，如果第二组编程选手水平超过了第一组选手编程水平，则两个人就互调组别。通过这样的方式激励学生好好训练，并选拔出两组选手。
3冲刺期
冲刺期训练时间一般需要3个月左右，从四名选手中选拔出两名选手，并进行校外拉练。为了给学生营造一种团队训练的氛围，增强集训队学生的集体归属感，教师可以为学生配备统一的集训队队服，建议选择蓝色、红色、灰色工装，学生在训练、校外拉练、技能竞赛时都可以统一着装，这样可以增强学生集体荣誉感和战斗力。
3.1竞赛性训练
此阶段非常关键，训练内容为历年全国、各省市竞赛题。赛题需要有一定难度，而且测试时必须压缩时间，4个小时缩短为3个半小时，并在设备上设置多种复杂故障，以此来考验并激发学生的最大潜力。
每次测试结束，可以安排学生进行小组互评，定出高低，当双方为某个评分点发生争执时，教师需要参与并给出公平的评判，该阶段测试次数和密度需要增大，教师需要付出更多耐心关注学生的思想和心理状态。
3.2校外拉练。教师应该带4名选手进行校外拉练，来检测学生
的心理素质，并提升学生校外比赛的适应力。选择拉练的学校应该为水平相当或比较强的学校，这样才会有提高。每次拉练结束后，必须要及时开会总结，让每个小组的学生谈谈他的感受，得与失，及时有效的反思，能够有助于学生查漏补缺，增强战斗力。
两名选手在最后被淘汰，比较残酷，但也很无奈，教师应该给淘汰的两名选手关心和鼓励，同时也应该鼓励层层选拔出来的选手好好珍惜这来之不易的参赛资格，这凝聚了太多太多人的心血。3.赛时策略。在比赛前几天，教师需根据参赛两名学生的实际水平，给他们提供一个合适的赛时策略，赛时策略非常重要，如果策略失当，学生将不能发挥出应有的水平。
4机电一体化设备组装与调试教学的新模式研究
在新课程改革的背景下，要求充分发挥学生的主体地位，调动其学习的积极性，加强实践能力。新的教学模式打破了传统的教学理念，增强了学生对机电一体化设备组装和调试的积极性。笔者通过对新的教学模式进行研究后发现，其具备的特点主要表现为以下几种：
4.1 教学模式具备灵活性
机电一体化设备的组装，需要完成多个机构的安装，这些机构都有各自的技能和特点，安装时可单独安装调试，也可对多个机构进行安装，使教学更加具备灵活性。
4.2 丰富的趣味性
机电一体化设备下，学生们可以借助丰富的PLC编程，来完成更多丰富的功能，让学生们体会到设备安装和调试中的趣味性，这种人机互相沟通的模式，促进了学生们学习的积极性。
4.3 提高学生们的实践性
机电一体化设备的组装和调试具备一整套的生产流程，让学生们在对其进行研究的过程中，可以加强对知识的应用和实践，对以后的工作有非常大的帮助。
4.4 提高学生们的合作性
在学习过程中，一个人无法完成设备的安装和调试，需进行有效合作，以达到安装调试的标准。因此，这个过程能够增进学生之间的合作，理解团队精神的重要性，加深对专业知识技能的掌握。
结语：
技能竞赛是职业院校一项非常重要的工作，是检验并展示职业学校学生技能水平的舞台，我们职业院校教师在平时的技能训练过程中要努力进行探索和总结，对训练策略进行研究和实践，为祖国培养更多的职业工匠。
参考文献：
[1]许方辉.中职机电一体化设备组装与调试教学探索[J].中等职业教育,2016(12):61-63.
[2]王利红.通用机电设备安装与维护竞赛项目训练方法探索[J].职业,2016(11).
[3]朱全银,卜云峰.机电一体化设备课程教学改革探讨[J].淮阳工学院学报,2000(4).
论文作者:陈铁汉
论文发表刊物:《防护工程》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/3
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