摘要：小学是学生学习语文的基础，也是行为习惯养成的重要阶段，让学生掌握自主学习语文的方法可以使学生更好、更轻松的学习语文。本文就小学生在学习语文中的自主学习方法进行综述。
关键词：自主学习；兴趣；策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）02-0071-01
教师在语文课堂教学时，应与学生积极互动交流，多培养学生的自主学习能力，使学生对语文知识乐于探究并掌握学习方法，要养成独立、主动地学习语文知识习惯，促使学生通过自主学习，自己发现问题，提出问题，研究问题及解决问题，对学习语文产生浓厚兴趣。
1引导学生小学语文兴趣
兴趣是小学生自主学习语文知识的动力，可以主观的促进学生学习知识及对语文知识的探索。所以教师要培养学生的兴趣，激发学生的想象力从而引导学生学习。有位名人说过：“兴趣是最好的老师”，由此可见，产生兴趣对学习有很重要的作用。
伴着时间的推移，学生在学习中的成长会使自身的意识及想法逐渐变成熟，对自主学习的概念有转变，可分辨自己认为的好与坏，也会有自己的见解和看法，所以教师应该随时观察学生转换的动态，和学生沟通自身学习能力的发展，兴趣也会随之提升。
2沟通情感，建立民主氛围
教学中，愉悦的课堂氛围是教师与学生促进师生关系的首要条件。在喜爱教师教课时，会感到课堂无压力，也会乐于学习。例如：教师讲解《三国演义》里的故事导入《桃源三结义》，课堂上从不发言的男同学会举起手，准备发言，教师就可以适时地转换提问：“让这位同学给我们讲一下《桃源三结义》的故事吧！同学们兴致勃勃地等待该学生热情地给同学们讲解，虽然讲解的不是很全面，但是意思同学们还是明白了，都会以热烈的掌声鼓励这位勇敢的同学。掌声会使课堂氛围活跃，促进同学们学习的积极性，提高学生的自信心。学生就是这样参与到愉悦轻松的学习环境，进行自主学习。
3加强学习小学语文自学方法
首先教师要让学生去掌握更多的自学方法，很多时候不是这个学生不够努力和勤奋，而是学习方法有问题，所以才会导致学生学习的失败，成绩也是止步不前。每个学生的性格不同，所以合理的学习方法很重要。教师在教学时，要以培养学生学习方法为目的，可以从初步的学习开始，指导学生去观察，去与其他学生交流，要善于表达自己，学会阅读和写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课外的阅读是对学生自学能力的检验，课本上的东西是有教师带领学习的，学生在课外的阅读中，把自己学到的技巧尝试去运用在上面，依靠自己的能力去解读每一篇文章。学生在语文课中学到的知识和语言要合理地表达出来，会写作，能读也要能写，多让学生执笔写作，能让学生对于知识构建有更深入的了解，也是对自学能力有效提高。
其次，有了方法还得养成习惯，习惯养成了，自学也就能成功一半了，所以教师在因材施教的过程中，要推广一些好的方法和态度，努力去培养学生去养成习惯，让他成为一种本能的反应，学生在自学时就会自觉地去应用自己掌握的方法，自学能力逐步会提高，技巧会越发熟练。
最后，要借助科学的思维，检验每个人的智力是要有思维能力的，只是去做而不去思考，自学的能力也就不会提高，科学的思维要把所有学到的东西融会贯通，成为学生自己的东西，而不是教师再去教的。所以重任又落到了教师的肩上，在提问时要提出一些有难度的和深度的问题，引发学生去思考，让学生在思维的浪花里翻腾，去寻找最接近的“彼岸”。学生也要主动些，积极配合教师，多去思考和阅读，不要只靠教师的提醒帮助，自己要有自主独立的意识。
4教师在课堂上要注意提问时的措辞
教师在课堂上的言语是一门艺术，一定要注意在提问时的措辞和语气，因为这对学生的回答问题会产生直接的影响。严厉的措辞往往会给人产生一种威严感，生硬的语气往往会给人产生一种强制感，这两种做法皆为课堂提问所不取。这些做法会使教师与学生之间产生距离，产生心理隔阂，从而影响学生的课堂发挥，影响学生积极思考问题的动力。学生在教学课堂上应该以教师的合作者的身份出现，因此在课堂提问时，应该以鼓励、启发的语气为主，尽量多用“哪一位能”、“我们”、“还有没有更加新颖的”、“大家认为怎么样”、“请某某同学”、等字眼，语气应该和蔼有鼓励性、启发性。
5鼓励学生用心研读课文，激荡语文课堂的情感浪花
情感是语文课堂的灵魂，也是语文课堂“气”之所在。每篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者情感活动的外观和升华。研读就是要扣住教材中的情感因素，准确把握学生的内心世界和情感轨迹，并以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，从而实现教师情、学生情、作者情的情感交融，和谐共振。
结语：
自学能力是很重要的学习能力，是每个学生在成长中生存必备的能力，教师只是一个引导和启迪学生的角色，更多是让学生去掌握自学的能力，学会在语文中自学，运用策略和方法，让学生在语文的花花世界里，能找到那朵属于自己的阳光之花。
参考文献：
[1]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J].神州，2014，（5）.
[2]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下），2014，（5）.
论文作者:袁秀云
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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