索南俄日 青海省海南藏族自治州兴海县民族寄宿制完全小学 813300
【摘要】育人先育德，是实施素质教育的根本任务。意大利但丁曾经说过:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”随着素质教育的不断推进，德育工作已成为为人师者义不容辞的责任。通过多年的教育教学实践经历，我深感责任之重大，与此同时，我也反思作为灵魂工程师的我们是否做到了这一点。
【关键词】小学数学；渗透德育教育；以学生发展为中心
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-120-01
育人先育德，是实施素质教育的根本任务。意大利但丁曾经说过:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”以习近平总书记为核心的党中央明确提出立德树人是教育的根本任务。随着素质教育的不断推进，德育工作已成为为人师者义不容辞的责任。通过多年的教育教学实践经历，我深感责任之重大，与此同时，我也反思作为灵魂工程师的我们是否做到了这一点。
在很多年以前，我国就提出了反对应试教育。但长期以来的教育模式让教育工作者和接受教育的人都形成了一种惯性思维，一切向成绩看齐。所有的努力和付出都要通过成绩来证明其价值所在，这让人们不自觉地陷入了“应试教育”这个圈套。导致在文化教育和德育之间天秤偏向了文化教育。育人先育德只是成了一句口号。“少年强则国强”，孩子是祖国的未来，改善和加强对他们的德育教育，不仅关系到个体的健康成长，更重要的是关系到祖国的前途命运。因此，改善和加强德育工作迫在眉睫。如“勤俭节约”，勤俭节约是中华民族的传统美德。随着人们生活水平的提高，在校园里垃圾主要是纸屑、没吃完的馒头、各种小吃塑料袋。
一、从小抓起
小学教育是处于启蒙阶段的教育，在人一生所受教育的过程中起着至关重要的作用。因此，作为小学教育工作者的我们就更应该时刻关注学生的行为习惯和心理健康的发展，引导他们树立正确的思想观、人生观、价值观，做一个有道德的人。一个人思想观念的形成，需要一个长期的过程。因此，德育教育应从小抓起。要先“成人”，才能谈得上“成才”，要是不懂得做人的道理，学再多的知识，获得再高的学历也不能称之为成功的人。如笔者在教学一年级数学1至5的认识中渗透勤俭节约教育。笔者在教学认识“1”中举例：如果每个人一天节省1粒大米，全中国人一天省下的你家6人要吃43年。每个学生1周节约1页纸，20人1周节约的纸订在一起就是1本作业本。如你家1月用20度电，1个月节约1度电，20家人节约的电你家就要用1个月。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆1度电的作用：炼钢1.25—1.5千克（2.5斤至3斤），织布8.7_10米，加工面粉16千克，灌液化气10瓶，生产啤酒15瓶，生产化肥22千克。要求：吃饭时不能浪费粮食，写作业时每页要写完、写错了不要撕下来，不用电时随手关灯，爱护他人的笔纸，爱护学校的一草一木、桌凳、轻开关门窗，轻拿轻放物品、不在桌凳上乱写乱画。互相监督。
二、掌握小学阶段的孩子的心里特征注意方式方法
小学阶段的孩子对小学生活既新鲜，又不那么习惯，因而一时难以适应，好奇、好动喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。这个阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导学生怎样愉快地学习。
7-12岁阶段是孩子们形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。这个阶段学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过度阶段，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意学生心态的变化，学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。在教育过程中要因人而异地进行疏导，适应形式的发展，不断研究新情况，解决新问题，把德育教育渗到每一堂课中。以各种各样的形式进行教育，让孩子们在集体学习生活中学会关爱，学会宽容，学会包容。
三、教师要做学生的榜样
中国古代思想家、政治家、教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”。我们教师在教书育人，尤其在小学数学教学中除了言传，更要身教。我们要不断地强化师德建设，每一位教师都要严格地要求自己，树立良好的教师职业道德，这样才配得上“为人师表”。我们要牢记教师的七种精神：终身从教的敬业精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，共同进步的协作精神，对待每个学生不偏见的公正精神，也只有真正做到了育人先育德，才能让学生成才，让家长放心，让人民满意。
四、结束语
笔者在小学数学教育教学工作中，始终坚持素质教育方针，面向全面学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视发激发学生的创造能力。重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行良好的行为品质的教育。把数学课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生的数学潜能。使学生从被动接受的“要我学”、转化为“我要学”，变“学会”为“会学”。从而使每一位学生都取得更大的进步。
参考文献
[1]小学数学教师个人工作总结.
论文作者:索南俄日
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
标签：学生论文; 的人论文; 阶段论文; 知识论文; 但丁论文; 勤俭节约论文; 道德论文; 《中小学教育》2018年4月论文;