摘 要：小学阶段是学生学习与成长的一个关键时期，语文作为小学的主要课程之一，对学生的语文综合能力培养起着重要的作用。阅读教学是语文教学的重要构成部分，在当今碎片化阅读盛行的时代背景下，如何提高阅读教学的成效，培养学生形成良好的阅读习惯，对学生阅读能力的提升有着深远的意义。
关键词：小学语文 阅读教学 主体能动性
小学阶段是打基础、强化地基的阶段，是学生学习的关键期。阅读是学生学习生活的一部分，是语文学习的基础，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它对于提高学生自身语言组织能力以及情商方面有着十分重要的作用。通过阅读训练，可以帮助学生拓宽视野、提升素养，帮助学生学会学习，并为今后的不断学习打下坚实的基础。因此，在小学阶段教学中，要重视和加强阅读教学，坚持以学生为主体，增强学生的阅读体验，培养学生语文阅读兴趣，促进学生自主地进行阅读学习。
一、坚持以生为本，激发学生阅读兴趣
现代教育理论认为，教学是师生共同参与的双边活动，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。我们知道，小学生年龄小、身心发展有待成熟。然而他们天生活泼好动，对未知的事物充满好奇。因此，在阅读教学中要激发学生的阅读兴趣。这就需要教师注意把控学生的阅读兴趣点，坚持以生为本的教学理念开展阅读教学。例如：在教学《三顾茅庐》这篇课文时，为了激发学生的阅读兴趣，就从网络中搜集资料，截取电视剧《三国演义》中的相关视频播放给学生看。这样，就让刘备爱惜人才、求贤如渴的形象变得鲜活起来。这样，为学生理解这篇文章做了很好的铺垫。在接下来的课文分析中，师生共同探讨了课文为什么写刘备三顾茅庐，而且一次比一次详细，尤其是第三次拜访。不仅如此，课文还用张飞的莽撞与无礼来反衬刘备求贤若渴的态度，这都说明突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。实践证明，教学中教师通过利用多媒体技术根据文本内容创设相关的教学情境能激发学生的阅读兴趣，从而给学生创造视听结合的阅读氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，有效地突出了以生为本的教学原则。
二、丰富语文阅读中学生的参与形式，让课堂气氛更加活跃
现在的小学语文课程已经是课程改革之后的教材了，新教材的编写更加注重趣味性与知识性的结合，教师在课堂上可以利用教材中的这一特点开设情景课堂，小学是最好奇、好动的一个时期，让他们老实的听课经常是他们难以做到的，但是如果利用学生们的好动，将这一特点利用到语文的阅读中来，就会达到更好的效果。在阅读《稻草人》的时候，可以让学生们扮演文章中的稻草人，这样就可以将课文的趣味性最大程度的挖掘出来，激发学生的阅读兴趣，通过对稻草人角色的扮演，可以让学生更好地理解文章所表达的内容。在角色扮演之后，可以让学生谈一下具体的角色扮演感受，老师还可以根据课文的内容向学生们提一些问题，这样会加深学生对于课文的思考，领悟更多、更深层次的内容。
三、注重合作学习，加强深度理解
合作学习是改革之后最大的亮点，这一点也在小学的语文教材中有所体现，老师应该将合作学习这种学习方式应用到实际的课堂中去，让学生在课堂上展开合作学习。小学阶段是学生刚刚接触阅读的时候，在实际的阅读过程中会遇到很多不懂的地方，这时老师就要发挥好引导的作用，由老师出示阅读要点或提出若干问题，让学生们进行合作学习。具体操作是将学生们分成各个小组，小组内部进行探讨学习，通过合作学习可以让学生们自己消化很多学生不明白的知识点，这样就可以将小组内集体的力量集合在一起，共同解决在阅读的过程中所遇到的难题。学生们在进行合作学习的时候，老师要做好观察的角色，对于在小组合作学习过程表现好的同学要及时表扬，这样才能更好地激发学生的学习兴趣。
四、充分利用好多媒体教学资源，让学生的视野更宽阔
我们现在小学阶段所使用语文教材中的文章是比较简单、易懂的，而且会有大量的趣味性图片帮助同学们进行课文的理解。但是毕竟小学生是刚刚接触到阅读，虽然课文中的内容相对简单，但对于小学生来说还是有很多难懂的知识点，对于这些老师就要利用好现代化的多媒体等教学资源，以帮助学生更好地理解课文。多媒体教学资源在我国的小学教育中已经是非常普及的一种教学工具，小学语文老师在进行实际教学的时候应该利用好这种教学资源，帮助学生更好地理解文章中的内容。比如，在进行课文《日月潭》学习的时候，老师可以在网上搜集一些日月潭的图片，利用多媒体教学工具播放出来，这样可以更好地理解课文中对于日月潭景色的描写。
总之，在小学语文课程中，培养学生的阅读能力、习惯是非常重要的，因此必须寻求适当的方法，对其进行培养，新课改教材中也是比较重视这一点。因此，在进行语文阅读教学时，教师需要确定学生的主体地位，寻找正确教学方式，提升学生的阅读积极性，让学生开始主动阅读，并且需要正确指引学生，让其拥有良好的学习习惯，从而提升语文水平。
参考文献
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论文作者:徐媛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
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