秦春菊 四川省彭州市丽春镇小学 611900
【摘要】随着课程改革的发展，图画书逐渐成为小学语文低学段写话教学的重要资源，它与小学语文教学的交叉点越来越多，与写话教学的整合也逐渐深入。将图画书引入写话教学，能够引起学生的写话兴趣，激发学生对语文的学习兴趣，促进学生语文素养的形成。图画书引入小学语文低段写话教学的方法与价值，值得思考与借鉴。
【关键词】图画书；小学语文；写话教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-132-01
引言
因为有图画书有故事描述，能够让低年级的的学生更好地接受和理解课本知识，还可以更好地解决他们在学习上遇到的困难。小学低年级我们知道这个阶段的儿童处于一个认知的过程，他们需要快速且正确的接受一些知识。写话对他们来说相对比较抽象，他们理解和学习起来会有很大困难。图画书的兴起大概有十多年的时间，引起了一定的好评。选一个好的图画书，比如朗读内容的图画书，通过对话模式来让学生更好地理解知识。老师可以让学生可以分角色朗读，既可以激起同学们的学习兴趣，还可以帮助他们更好的理解。本文主要研究讨论图画书在小学语文低段写话教学中的应用。
1.图画书对小学低年级的现状分析
1.1图画书源于西方，在美国人们已经对它有了很多的研究。在我国虽然有很多这种图画描述的东西，但是在教学方面的应用还不算太久，但是我国的知识教育显然已经发生了改变更贴近了学生的内心，试着走入学生的内心。
1.2事物都是具有两面性的。图画书的存在也正是如此，教师可以应用图画书，让图画书参与教学中，提高工作效率，学生也能更好地接受知识，让自己更能理解老师所说的东西；但是图画书中也会有大量的插画，随意安放，让人摸不着头脑，学生根本无法理解他想表达的内容，这就需要相关部门做好检查和监督工作，以及其他图书把好关，严格要求图画书的内容。
2.图画书的学习应用和价值
2.1学习应用
教师可以参考图画书，在教学过程中利用朗读图画，分角色饰演，让学生能够体会到情景当中去，学生才会更好地理解，然后去完成相关的任务。同时让低年级的小学生自主学习，自己就可以看明白，还可以提高学生的学习兴趣，能够将他们吸引到学习中去。
2.2图画书的价值
图画书具有直观性和具体性，符合小学生的知识汲取特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它将一些抽象的知识转变成小学生喜欢的方式，比如：游戏和生活情境等。是一种吸收知识的有效途径。图画书所展示的内容实际、直观、形象、生活化，这是任何语言都不能表达出来的。所以图画书的应用对低年级学生的学习具有很大的帮助。
在课堂上，我们可以通过图画书设计一个情节，然后让学生积极地参与其中，不仅能活跃课堂氛围还能调动学生的积极性，激发学生的主动性，通过教师的一步步引导，让学生们开动脑筋，展开自己的头脑，积极回答问题。在这个过程中，他们的学习过程没有压力没有束缚，他们的学习和吸收能力也是最强的，他们在这个过程中能够爱上这一个课程。
2.3图画书协助小学生建立良好的合作关系
图画书可以促进小学生对知识的探索，协助小学生建立良好的合作关系。虽然它只是描绘了一些图画，看到的并不是很全面，每一个学生都会有自己的看法和表达。他们通过学生间的互相交流，可以了解到更多的想法。这时候老师就可以整理一下他们的思路，进行对学生的引导。老师和学生整体的交流知识点，能够使整个课堂更加有活力，提高教学质量。
2.4图画书能够培养学生的发散思维
准确来说，图画书培养的发散思维是十分大的，甚至不可代替。因为小学生的没有什么经验和阅历，他们在阅读图画书内容的时候，还是有很大的局限的，他们在很多问题的理解上还是有很大困难的，一个问题正着问就知道该怎么回答，但是一旦你把问题变得模糊，他就不知道该怎么思考和回答了。
比如，在课堂教学中，课本里的任务有的来自中国，但是其他小朋友有来自国外的，如果单一的讲解小朋友可能不明白，但是在绘本上，如果把来自国外的小朋友头发肤色都画好，小学生都能明白他们来自国外。我们都知道知识并不是单一的，他是灵活的，一个问题有很多解法，但是看你用哪种方法来解答。不同的学生有不同的见解，他们的侧重点不同，所以他们的解决方式也存在很大的差异。学生把自己看到的东西转化成语言或者文字，能够让我们了解到他们的想法，这就锻炼了他们的思维方式以及表达方式，同时外界加以正确的引导，开拓多条思维途径，更有利于培养学生的发散思维。
结语
低年级的小学生在学习过程中使用图画书，并且发挥它的作用，受益多多。图画书能够直观的让学生接受知识，在一种愉快放松的氛围中体验知识带来的乐趣。我们都知道在孩子开始学习和接受周围的事物的时候，你给他一本小人书，他是非常感兴趣的，他们喜欢看那些有趣的图画，那些生动的小人深深地吸引他们。图画书在孩子们的成长中有着无法代替的作用。在学习中玩，在玩中学习能够潜移默化地应用于实际生活和培养学生的发散思维。对于老师来说，图画书的出现降低了教学难度，更能提高工作效率。图画书对于低年级的同学教学培养中有着无法替代的作用。
参考文献
[1]姚颖.图画书：一种小学语文课程资源—以口语交际和写话为例[J].教育研究与评论•小学教育教学，2011
[3]孙建国.儿童文学视野下小学语文教学研究[M].光明日报出版社，2010.
论文作者:秦春菊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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