八五二农场中学 刘松
摘要：伴随着科技的进步，先进教育理念的提出。现代教育在信息化的基础上不断革新。微课逐渐走入教师的教育教学之中，成为我们架构课堂的手段。语文知识比较繁复，有许多知识不是《课标》要求的但又是语文教学中不可回避的地方比如语法知识，微课的特性可以很好的解决这些实际问题。本文着重介绍微课在语文教学中的实践与探索。
关键词：语文 微课 信息化
随着信息技术的推广与普及，“微元素”走进了人们的视野，微视频、微公益、未支付等等层出不穷，在为我们带来巨大的方便快捷的感受时也极大的丰富了我们的娱乐生活。同时“微时代”的到来，也为传统面对面教育带来了生机，让广大教师学子渐渐了解并熟悉一个新名词——“微课程”，现代教育也涌现了“微课”的热潮。
一、微课可以高效学习
这里提到的高效学习指的是对与重难点的突破。传统语文教学中，教师根据教学目标及教学重难点展开教学任务，但也有可能会因为学生注意力不集中，课堂有突发状况偏离教学目标或是教学重难点。微课的作用主要是为了突破课堂教学中语文知识点，或者是反映课堂中某个教学任务中的的教与学活动，内容突出、主题明确，有利于教学重难点的突破也就是学习效率的提高。
比如七年级语文下册《孙权劝学》其实本文简单易学。学生理解起来没有很大难度，尤其是上学期已经接触过了一些简单的文言文。不过通过实践我把本文的学习难点定为“蒙辞以军中多务”因为以往的经验是，学生到这里就翻译不下去了。我告诉他们“这是状语后置句，可以翻译为吕蒙用军中事务繁多推辞”学生很迷惑，什么是状语？什么又是状语后置句？翻译后语序为什么会颠倒？一系列的问题使我注意到学生对于汉语语法不够了解，有的同学通过英语语法知识对于状语有一些了解，但是回归汉语尤其是文言文知识，他们就不明白了。于是我尝试用微课向同学们解释。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们可以自主学习，遇到不会的地方还可以回放，并且在微课之后我又留了作业作为检验这就极大的加深了学生对于知识的理解和掌握。通过学习我们班百分之八十的学生了解了状语后置这一语法现象。并且在其他的文言文中可以很好的进行翻译、理解。这样《孙权劝学》这节课也圆满的完成了教学任务。
二、微课可以让学生在互动中学习
语文是一门博大精深的学科，能够感悟却难于表达。因此在教学过程中，要引导学生勇于发表自己的见解和体会，同时允许学生发表不同的见解，让学生的大脑转起来。在微课的帮助下，学生可以有不同的想法，在教与学的互动中，大胆想象，积极思考，去分析问题、解决问题。并在教师的引导和帮助下下，根据已有的知识发表不同的看法，对有异议的部分可以交流讨论。此时教师可以借助微课将教材需要解决的问题进行展示，学生通过微课对知识进行梳理。有了微课的辅助，学生积极的去讨论问题，提出设想，合作交流，使课堂气氛活跃开放，学生的自主学习空间被打开，思维在讨论和交流的过程中碰撞出火花，课堂教学生机勃勃。
如在教学八年级下《旅鼠之谜》这篇课文时，教师可以先向学生介绍旅鼠，让学生知道旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地球生态系统的一大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。真让人想不通。接着利用微课将旅鼠的生活习性展示给学生，让学生直观感受旅鼠生存、繁殖的特点。然后让学生展开想象的翅膀，通过学生想象如果你是旅鼠面对种族大爆发你将怎么做，让学生交流讨论中，感受旅鼠为了种群牺牲自我的精神。
三、微课可以丰富学生知识。
传统语文教学中受教材所学的内容所限，语文课堂要注意知识的延伸，语文具有包容性。在传授课本知识之余还应该及时给学生补充相关的课外知识，开拓学生的视野。通过视频，以舒缓的音乐、优美的画面、生动的讲解，一下子抓住学生的眼球，让学生自然而然的接受新知识。
比如在教授八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》一课时，当学生通过课文了解了罗布泊因为人们的破坏而变为荒漠的相关内容的基础上，播放罗布泊微视频，让学生身临其境，了解罗布泊的前世今生，看看罗布泊是如何从仙湖变为荒漠的，让学生在潜移默化中增长课外知识。巨大的反差也增进了学生对于课文的理解。
在教授课文的过程中，微课的利用能达到事半功倍的效果。例如七年级上册学习《河中石兽》，七年级的学生对于老河兵所说“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”受于生活常识和相关知识所限学生不是很理解石兽为什们出现在上游。这时候我借助微课可以很好的让学生有直观感受，理解石兽为什么辉出现在上游。让学生在掌握本课知识和所传递情感的同时，还可以获取课外知识，拓宽学生的视野，让学生在快乐中学习成长。
四、小结
微课的出现给了我们一个契机，拉近与学生的关系，更好的提升学生的学习兴趣。微课给语文课堂教学带来新的活力，我们应该努力开发微课其他的用途和制作方法。要努力提高自身制作微课的水平，不落后于时代，真正做到翻转课堂。让微课在语文教学中发挥出更大的作用。
参考文献：
1、《微课背景下初中语文教学探究》作者：胡瑾
2、《初中语文微课程设计与应用研究》作者：廖颖
3、《初中语文微课的设计与实现研究 》作者：焦阳
论文作者:刘松
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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