摘要：教学情境的创设主要是指教师结合授课内容，以及相关知识体系与学生实际生活经验等方面构建的课堂情境。教学情境充满趣味性，能够全面激发学生学习热情，促进课堂教学质量与效率的大幅度提升，为学生构建更生动、高效的课堂，吸引更多学生积极主动探究相关知识。对此，小学数学教师应给予深入研究，找出适合的教学方法。
关键词：小学数学；五年级；情境创设
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-088-01
五年级的小学生正处于思维模式的发展和过渡期，这段期间教师应该运用情境教学模式给学生开展各种活动，这样才能够引导学生灵活将所学的知识应用到实际问题中，启发学生全面的思考和探究，使学生对数学产生兴趣，最终促进学习效率的提高。本文结合探讨了情境教学模式在小学五年级数学课堂中的应用，提出了几点建议，仅供参考。
1、紧紧围绕教材创设教学情境
任何的学习都离不开教材，数学教材能够帮助学生直接获取知识和信息，也是最有效的途径。数学教师在为学生创建各种教学活动的同时不能脱离教材，这样才能够使教学活动摆脱形式化，变得更加有意义，最终促进教学效率的提升。由此可见，教师不要将教学活动变得形式化，而是要真正的促进课堂教学效率的提升，因此需要在创设教学情境中紧紧结合教材内容进行，这样才能够充分发挥出情境创设的作用和地位。
例如，教师在给学生讲解“小数乘法”的相关内容时，教师可以给学生创设以下的教学情境：学校教室的玻璃被小朋友打碎了，需要更换新玻璃，请学生思考一下玻璃的尺寸应该怎样测量？通过之前学习过的小学乘法计算规则，计算出这块玻璃的面积等。这样的情境教学就将知识逐渐的引导给学生，启发了学生的思维，使学生学习新的知识同时能够联想旧知识，帮助学生构建完整的知识体系。
2、联系实际生活创设教学情境
数学知识大多是比较抽象的，学生在面对抽象的数学知识难免会出现各种困难，很多学生在面对数学难题时一头雾水，不知该从何处解题。其实生活中到处都能够看见数学，应用数学可以解决很多实际问题，教师应该引导学生将数学与生活结合。五年级小学数学的教学属于抽象的过程，教师要找准规律，加强数学与实际生活中的例子之间联系，通过学生们熟悉的生活经验提高学习兴趣，通过给学生讲小故事和创设情境来使学生更加轻松的学习，深刻的掌握知识。
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例如，教师在讲解“位置”的相关内容时，如果老师单纯的给学生讲解这个名词，学生很容易无法理解，甚至会感到迷茫。为了能够使学生明确的掌握行和列之间的关系，对数对能够深刻理解，懂得位置关系和数对等特点，教师需要结合实际情况进行情境常设。例如，教师随便挑出两名学生的位置，用数对来描述这两名学生的位置，或者是先给出两组数对，让学生结合数对找出两名同学的诶之，通过这样反复的练习可以让学生明白数对和位置之间的关系，使数学与生活之间的关系更加密切，还会对数对和物体有深刻的认识。
3、引用游戏与故事创设教学情境
首先，小学生由于年龄较小，天性活动好动，对一件事情很难集中注意力，教师通过创设一定的游戏情境不仅可以提高学生的学习兴趣，还会帮助学生轻松愉快的掌握知识。例如，教师在讲解“图形的变换”相关知识点时，教师可以组织学生开展各种折纸游戏，通过折纸游戏帮助学生区分出轴对称图形和中心对称图形，这样就提高了教学效率。
其次，教师在给学生创设情境时应该将一些小故事穿插应用到数学课堂中，这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够优化教学内容，提高学生学习的积极性。例如，教师在讲解分数的内容时，可以给在课堂中给学生讲解《三人分钱》《三人分苹果》的故事，这个故事与分数的原理一样，是对分数概念的一个初步认识。通过创设情境和故事，教师将原本抽象的概念变得具体和生动，学生们能直观的理解分数的内涵。
4、利用多媒体技术创设教学情境
随着经济的发展和科技的进步，信息技术也飞速发展，多媒体技术在各个学科中广泛应用。多媒体技术在数学教学中的应用能够激发学生学习的兴趣，使学生拥有创新思维。因此在小学五年级数学教学中，教师也要更新教学观念，灵活的采用多媒体技术创设教学情境，使教学课堂得到优化。
例如，教师可以给学生播放多媒体，选择商场或者是超市结算等内容，锻炼学生的计算能力和应用能力，找出教学重点，提高学习效果。但是在利用多媒体技术过程中也有需要注意的，需要结合实际情况使用，不要过分的依赖多媒体，而是采取适度原则，将多媒体技术作为一种辅助教学手段。
总而言之，小学数学教师在平时的教学设计中应该经常应用情境教学模式，认识到情境教学模式的重要作用，提高学生对数学的兴趣和信心，在教学内容方面更加优化，结合教学目标和教材内容，满足不同学生的学习需求，这样才能够科学的开展各项教学活动。
参考文献
[1]曲长海.情境创设在课堂教学中的运用探讨：以小学五年级数学为例[J].新课程研究（下旬），2015（11）：93-94.
[2]刘显蒸.情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用研究[J].新课程（小学），2016（2）：365.
论文作者:农汉民
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 数学论文; 给学生论文; 知识论文; 多媒体技术论文; 《教学与研究》2019年6期论文;