摘 要：本文论述了在当前语文教改的背景下，开展经典素读对儿童发展的必要性。重点阐述了在小学开展经典素读课程的基本策略，以及这些策略的教育学原理，通过歌诀乐读和吟诵以及朗读朗诵、学生自主有效学习、家校贯通读书等，有效促进了学生的综合素质提升。
关键词：经典素读 歌诀乐读 吟诵 自主学习
当前语文课堂教学存在高耗低效的问题，孩子学习多年语文，花费了大量时间，“语文教学少、慢、差、费的现象并没有多少改观”（教育家吕叔湘先生语）。与此同时，经典素读课程带给学生厚实的语文素养。
所谓素读就是不求深刻理解经典文本的内涵，而是粗知大意，追求轻松快乐大量诵读，达到快速积累的目的。经过经典素读的孩子，一学年可背诵几千至一万余字，把经典文本化作肌肉记忆，写作时引经据典，升入初中后，学习轻松，有发展后劲。
素读经典，如何在课程实施中充分调动孩子自主学习的能力、提高诵读的质量？几点尝试，阐述如下：
一、吟诵和歌诀乐读植根童心
1.从传统语文教学史探求诵读方法
实施经典素读的过程中，教师主要采取了朗读、吟诵和歌诀乐读等多种方式，达到轻松背诵的目的。多种诵读方式在教学上广泛运用，在我国已经有三千多年的历史。《周礼》：“以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语。”东汉郑玄注：“倍文曰讽，以声节之曰诵”，讽就是不看书背出来，诵是用抑扬顿挫的声调有节奏地读，“吟”的基本含义，是拖长腔，（中华吟诵协会副秘书长徐建顺教授语），它是具备一定的音乐旋律、比较美听的读书方法。
2.在教学实践中领略吟诵之美
孩子们超级喜欢吟诵的方法，特别是陈少松先生《春江花月夜》的吟诵、陈琴老师《橘颂》的吟诵调、现代诗的吟诵《你是人间的四月天》等。我们还学习了行调吟诵（淄博市非物质文化遗产），从五绝到七绝、从五律到七律，能套调，学一种等于会一类，非常受孩子们欢迎。在学校的拓展课程中，我们还学习了自创的吟诵调，金子美玲的《再见》、《千屈菜》、《百合花》等，诗歌的情感，在旋律中轻轻摇晃。
3.深刻体验歌诀乐读的魅力和功效
学生对歌诀乐读的喜爱无法言喻，所有学生没有不爱歌诀乐读的。歌诀乐读是经典素读创始人陈琴老师创造的，是一种“以声节之”强调节奏的读书方式。不仅能使学生快乐地学习经典，而且“便于在有序的音乐节奏与律动中记忆经典，在神气情韵的流转中体悟经典精神，养成君子品性。”（素读研究者于丛语）。
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4.因声求气中提升诵读的能力
声音是有独立意义的，学生诵读时，“声转于吻，玲玲如振玉，辞靡于耳，累累如贯珠”，声音的高低，强弱，长短，快慢有规律地交替出现，显示出独特的节奏美。清代姚鼐说：“诗古文各要从声音证入，不知声音，总归为门外汉耳。”孩子们在译文的帮助和老师的讲解下，因声求气，表达出文章的精神内涵。
二、以生为本，自主学习，释放学习本能
1.以生为本，简单的内容小老师教
我还改变了学生的学习方式，每个人都承担任务、当小老师。《诗经（选）》、《老子》、《成语接龙》就是用同学们教读的方法学习的。孩子们根据要求，自己准备课件，上台讲课，讲述译文，指导诵读，落落大方，方法熟练。其它学生听课则充满兴趣，专注其中，配合老师指导，学习效率特别高！“我们依托学习者的本能，学习者就会很好地使用他的本能，而方法就是让他们自己学”（著名的生本教育专家郭思乐教授语）。
2.回到大自然去，创造性读书
在操场边的树荫里读书，学生从“大本营”（一棵大树下）出发，每首诗歌读五遍，就越过一棵树，一节课35分钟，他们能读45首诗歌，共2889字，读五遍，要发14445个字音，最快的同学仅仅用了二十多分钟。在教室里上课，从来没有达到这样的奇迹！让学生在大自然里、在丰富的日光和树影，配合着身体的律动“风乎舞雩咏而归”！有的学生自己发明了跳着读，几个同学组成一种韵律操的读法，这样的灵性，在彻底的自由中才能生成！“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，至善就是人的可持续发展、主动发展。
三、课本与经典素读有机融合
1.融合单元主题拓展积累
现行鲁教版语文教材是按照主题编排的，在教学中，我根据单元主题搜集经典文本，进行拓展积累。例如，四年级上册第一单元是“自然山水”，配合主题，我搜集了山水诗15首，诵读时，教学生吟诵行调、套调而吟。
2.配合单元作文，巧妙带动积累
大量拓展后，单元作文学生描写自然景物的时候，就非常方便地进行引用、化用，语言丰富而灵动。孩子们在语言材料中，凭着本能就能积累并运用。轻松写作小古文，创作简单的词牌。“道常无名”，以学生为本、以语言素材为本，奇妙的学习过程，就这样发生了。学生新的语言建构形成了，他们用古老的语言素材、思考出崭新的句子，以写作为目的的诵读，以终为始，有效提升了诵读质量。
四、家校贯通，社区读经
1.微信群、小打卡读书
我们班成立了“金色花儿童诵读”微信群，每天常规的作业必然读书、背书。寒暑期，我们也经常布置这样的作业，在无线电波中，孩子们的声音联系在一起。群打卡更加好用，可以连续录制很长时间。
2.亲子诵读
家长跟孩子们一起读书。晚饭后，书声琅琅，温馨的书香家庭就这样诞生了。经典素读不仅改变了班里的孩子，也改变了许多家庭，他们说，家庭更和谐了，经典素读成为家庭爱的纽带！
3.迩雅小组读书
在经典魅力的感召下，班级几个家长成立了“迩雅诵读小组”，行远自迩，每个周末，在一起读书，窗明几净，笑语晏晏。冬去春来，已经整整四年了！得益于家庭和学校的积极配合，小组里有一个孩子今年参加了张店区的国学小名士评选， 连续获得区、市第一名，展示的歌诀乐读和吟诵让评委赞叹。
一年来，学生背诵全本《老子》五千余字，《宋词（选）》近三千字，《诗经》近三千字，还有其他主题学习材料诗歌等若干。学生厚积薄发，展示出敏锐的语感和语言表达能力。学生有了很大的变化，自信开朗、思维活跃，素质得到全面提升。可以想象，这些孩子的未来必定是灿烂美好的！
论文作者:王兵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第291期
论文发表时间:2019/1/10
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