摘要：本文阐述了化学运行班组技术培训的难点，要点及如何开展技术培训，通过一系列的方法措施，使得员工在自己的层面上不断提高，从而提高运行班组的技术水平。
关键词：化学运行；班组；技术培训
1 现状
长期以来化学运行班人员结构复杂，文化水平高低不一，专业操作技能参差不齐，给班组培训员开展培训工作带来一定的难度，一视同仁，大家水平不一，这使得班组在培训工作执行难，久而久之，班组培训标准降低，内容陈旧、重复、方法单一、无实效，使培训员自己出现厌教倾向，职工群众中也滋生厌学情绪，甚至出现对技术培训工作抵触行为，使得班组技术培训停留于形式；加之，运行工作本身枯燥，班组学习氛围不浓，部分人员上班时间长了斗志丧失，仅仅停留在熟练工，安于现状，对于复杂工作和异常处理、设备革新显得吃不消，马马虎虎，得过且过。
随着设备日益老化异常不断，潜伏隐患的增多，技术革新、新技术、新设备的不断投入，需要一批技术力量和安全素质过硬、敢于创新、主动上手的团队胜任各种工作，因此不断提高班组技术水平势在必行，技术培训工作成为一项棘手但必须搞好，常抓不懈的的工作，技术水平过硬了各种工作就会顺利开展，设备才能安全经济运行，人员才能安全收益。
2 运行班组应如何开展技术培训
2.1 搞好运行班组人员的培训工作，首先要树立信心、转变观念。
观念的形成是一个长期的过程，转变观念也要逐步进行。班长和班组技术培训员要清楚这一点，要有信心、耐心，同时也要有方法。用诚心感化。认真对待培训工作，多和班组成员谈心，学会理解、接受和肯定每一位班组成员，要善于发现他/她的长处，扬长避短，发挥其特长，帮助其薄弱的方面，有意识的结合岗位实际开展形式多样培训，交流。对于生产上存在问题要设身处地的带头分析，营造一种不等不靠，主动上手解决问题，不断学习、永不退缩的气氛，让每位员工重燃起学习专业技能的信心，明白技术培训不知是部门及班组的事，更重要的是自己的事，提高技术培训有理由于自己在岗位处理问题游刃有余、保证自己的安全，为自己争取更多的利益。
2.2搞好运行班组人员的培训工作，要“对症下药”，有的放矢。
首先班长、主值要带头，要有培训信心，对班组每个成员要有信心，不放弃任何一个人，全力培养班组成员学习的信心，根据每个人的特点指导性学习，鼓励学习和工作上的细小长进，逐渐培养其学习兴趣。
运行人员技术培训要以强化基本技能训练，抓好手头工作为基础。培训工作与其它工作一样，需要根据需求制定合理的培训计划。员工是设备的直接使用者，员工掌握基本理论知识和操作技能是班组培训的重点。班组的培训计划应切合实际，因人而异、量化到人，让每个员工都能在培训中找到自己的位置，培训计划也要有针对性，以提高员工的学习积极性。这样员工可以有效的、系统的学到对自己、对企业有用的知识。搞好班组技术培训，首先要明确班组和每个人技术水平的真实情况，不回避问题，认真分析，综合考虑，转变陈旧思想观念，有针对性开展培训工作，激活员工学习的兴趣和自觉性。班组经过分析研究，制定培训方案，大胆尝试，采取因人而异、因人而宜、对症下药，点面结合、步步提高的方法，倡导先抓手头工作，工作在实际，学习入实际，鼓励班组层面在自己的层面上不断提高，通过一系列的培训工作，班组成员的学习的劲头有所改善，技术水平也在不断提高。
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因人制宜，就是根据每个人的具体情况制定详细的培训计划。比如说，一个员工的理论水平较高，实际操作水平欠缺，那么在制定培训计划时，就要加大实际操作、事故处理等方面的内容，使这位员工整体的工作素质大幅提高。
2.3 搞好运行人员的技术培训要采取多种培训方式，多管齐下，遍地开花。
2.3.1 采用全面系统培训与因人而宜的培训方式相结合的培训方式。由班组技术员统计计划月培训内容，内容要求安全与技术相结合，增加实际操作和重大操作、异常处理、事故预想等方面内容，不要求太多，要有针对性；开展全面系统、专题ppt授课，与试验、检修联点培训学习，每次培训提前做好计划，要有针对性，培训后及时总结、巩固。根据每个人情况，设立培训内容、学习记录，开展面对面交流学习，关注其学习与工作。
2.3.2 采取经验传授式和问题针对式培训。经验传授式即“导师带徒”，由班组工作经验丰富、技术过硬的人员，带新到工作岗位的年轻工人，采取边工作、边传授的形式开展培训，切实负责，有针对性培训，在工作中学习，在学习中工作；问题针对式培训可采用两种方式，一是围绕着生产过程中出现的具体问题或存在的隐患，有针对性地教授班组成员如何解决，并据此使员工掌握处理问题的一般方法，可以通过组织相关人员共同研究的方式解决问题，也可采取一对一的方式交给员工解决方法，还可采取现场模拟的方法，通过模拟演习，使员工掌握解决问题的方法；二是纠正生产工作中的错误，包括员工长期形成的不规范操作行为，以及某一具体的错误操作方式，通过纠正既指出错误的原因及危害性，又使其掌握正确的操作方法，对某一具体的错误操作可采取即时性的方式，对长期形成的不良工作习惯，则可总结整理，通过ppt交流学习或个别人员重点培训等方式，比如：经历年来岗位上发生的重大操作和异常处理进行整理、分析操作中经常存在的问题进行归类讲解、各岗位存在的棘手问题及安全隐患归类分析讲解等等。
2.3.3 重点工作和异常、重大操作面对面、专题培训。不论本班组还是其他班组发生的事情，及时进行学习分析、培训、总结，举一反三；每个月的第一个学习天，对上个月各岗位发生的重大操作和异常进行回顾学习交流，通过交流，起到相互启发、相互促进的作用；开展专题技术授课培训。
2.3.4 开展层面式培训和专长式培训相结合。抓住每个成员的特点，及时鼓励和肯定其知识和能力层面上的长进；发挥每个班组成员的特长，开展专长授课交流。
2.3.5 完善技术培训检查制度，灵活奖励与考核管理。月度、季度培训内容相结合，理论与实际、安全与技术、成绩与表现相结合，环环紧扣，有理有据，合理权衡季度成绩各部分成绩比重，根据成绩差距变化奖励和考核比例。
2.4 搞好运行人员的技术培训要坚持不懈，多进行效果检查、总结、调整。
技术培训工作不可急于求成，要长抓不懈，难在坚持，也不可忽松忽紧。不同人，同一个人不同阶段，培训方法可能在一段时间有效，久而久之就会无效，因此多对培训效果进行阶段性检查，根据情况进行方法调整；同时总结比较好的方法，进行拓展式培训。
3 结语
总之，运行班组技术培训应该根据培训对象及其特点，因人而异，因人而宜，因人施教，立足实际，工作在实际，学习在实际，强化手头工作，抓好基础工作，步步推进，坚持不懈，不断调整培训方式方法，鼓励员工在自己的层面上不断进步，坚持不放弃每个班组成员，以诚心、热心、耐心灵活开展培训工作；充分利用学习天、班组长巡检时间及应急模拟演练时间，采用多种培训学习方式，营造一个讲学习、会学习、懂学习的氛围，努力把班组建设成新形势下的学习型组织，形成互相学习，互相帮助，形成比、学、赶、帮的学习竞争局面；同时，不断推进培训、考核，不断完善激励机制，激发员工学习的积极性，提高员工的学习热情，使员工从强制培训转变为自觉培训，从“要我学，变我要学”。
论文作者:余晓刚,王健
论文发表刊物:《电力设备》2019年第16期
论文发表时间:2019/12/9
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