山东省平度市新河镇顾家小学 266717
小学教育是整个教育的基础，是全民族素质的奠基工程。学校教育的改革必须着眼于学生整体素质的全面提高，在小学数学教学中实施素质教育是每个数学教学工作者义不容辞的责任。九年义务教育全日制小学数学大纲（试用）指出：“要根据数学学科的特点，对学生进行学用的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”这就是说，小学数学，不只是传授知识、培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育性质，体现素质教育的目的。
那么，在小学数学教学中如何实施素质教育呢？
一、加强学生学习动机培养
素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育。教师教会学生做人，使他们具备当代青少年所应有的素质，是教育的首要任务。要使学生认识到：在学习上没有什么捷径可走，要勤奋学习、刻苦钻研，在学习文化科学的道路上想求轻松、毫无负担是不现实的。教师要结合教学内容，介绍我国数学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献和他们孜孜不倦、刻苦探究的精神。尤其是解放以来许多数学家为祖国建设事业奋斗的事迹，从而激发学生的民族自豪感以及爱祖国、爱社会主义的热情，培养学生立志献身祖国建设事业而刻苦学习的精神。
例如结合“圆周率”的教学，向学生介绍我国古代的大数学家祖冲之第一次把“圆周率”的数值精确到3.1415926-3.1415927之间，并把这项世界纪录保持了1000年。教“数的整除”这一单元时，介绍当代著名数学家陈景润如何摘取了“哥德巴赫猜想”研究的桂冠等，使学生受到潜移默化的德育感染和熏陶，增强学生的爱国主义精神，鞭策学生树立雄心壮志，更加勤奋地学习。
二、注重培养学生逻辑思维能力
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题所必需的能力。数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密，对学生的逻辑思维能力具有非常高的要求，因此在小学数学教学过程中培养学生的逻辑思维能力是非常重要的一项任务。
三、培养学生的解题能力
首先，教师要教育学生准确把握解题步骤，教会他们如何用程序化的方法进行解题。解题方法“程序化”就是培养学生在解题过程中形成一种基本技能，明确考虑哪些方面，确定先做什么、再做什么，从而培养学生解决问题的严密性，形成良好的解题习惯。因此，在教学时，我们经常要求学生在解决问题后说说分析、操作思路，逐步让学生形成“程序”。
其次，教师要教会学生如何前后贯通、新旧交替，运用网络化的方法，全面掌握知识要点。在教学过程中，我们要对学生所学的知识进行归纳和整理。教师要重视引导学生把新学的内容及时纳入原有知识结构中，使原有知识结构得到补充、改造和完善。所以，教学时教师要让学生找出数学知识间的内在联系，把新学的知识与相关的知识结构相互结合。这样不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，更有助于学生解题能力的提高。
四、重视自学指导
实施素质教育就要着眼于“负担要下来，质量要上去”，数学教学应重视自学指导。学生的自学能力不是一朝一夕形成的，而是在长期的自学活动中逐渐培养起来的。操之过急，会使学生因掌握不了而失去兴趣和信心，进而产生厌倦心理，即所谓“欲速则不达”。开始安排自学内容时，不宜太难、太多，应从易到难、由浅入深。
例如讲小数加减法时，要求学生把下列三点弄明白：1.为什么计算小数加减法时要把小数点对齐？2.不同数位上的数可以相加减吗？3.计算小数加减法时把小数末位对齐对不对？为什么？启发学生通过自己的探究、集体的讨论，从未知到已知，由感性到理性，逐步掌握数学知识、形成能力。
简单易学的自学课程，使学生既尝到了自学的乐趣，又增强了信心，技能得到了提高。义务教育的任务是让全体受教育者都成为合格的公民。所以，教师应及时调整学习的难度，因材施教，结合教学的实际情况，分不同类型对学生施以不同层次的教育和指导，让每一个学生都在他原有的基础水平上尽可能得到应有的发展和提高，使每一个学生都能体验到成功的乐趣。
生活中充满着数学，一个数学教师要善于从学生的生活实际提出数学问题，善于引导学生运用数学知识去解决生产和日常生活的简单实际问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣、发展兴趣，逐步增强学生的数学意识，使学生勤学、爱学、好学、善学，保持旺盛的求知欲。这样，学生的数学素质就能真正得到提高。
学校素质教育，就是要让学生从繁重的题海中解脱出来，从刻板的育人标准中解放出来，从单一的升学教育中解脱出来。学校教育不仅要教给学生扎实的书本知识，更应着重培养学生的行为、能力和良好的习惯，追求立足未来的长期教育效益。只有这样，才能实现素质教育的目的，使学生既长知识又长智慧。
论文作者:彭仙花
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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