浙江省温州市瓯海职业中专集团学校 325000
摘 要：无论是对社会发展的促进来说，还是对我国国民综合素质的提升来说，提高教育质量都十分必要。随着素质教育的深入实施，在教学过程中越来越注重对学生能力的培养，旨在为社会发展培养所需人才。因此，如何培养学生在课堂教学中的主体意识，已经成为当前教学工作中一个亟待解决的问题。接下来，本文将就中职院校英语教学中学生主体课堂的构建展开分析，并提出一些切实可行的策略。
关键词：中职院校 学生主体课堂 构建策略
在经济全球化发展趋势的影响下，各个国家之间的经济、文化交流日益频繁，国际市场竞争力进一步加大。英语作为国际上的一类通用语言，是各国之间进行交流的工具，而学校又是为社会培养人才的摇篮，是实现国家发展的重要保证。因此，重视对英语教学有效性的提高十分必要。中职教育是对小学、初中教学的进一步深化，以兴趣培养为基础，多种教学方法综合使用为手段，能够有效避免“哑巴”英语这一教学问题的出现，实现对学生英语运用能力的提高。
一、树立正确的教学意识
教师教学观念的树立，将直接决定教学工作开展的有效性。由于受到传统教育思想的影响，一部分教师在开展英语教学时，采用的仍然是“机械式”教学法，即让学生以死记硬背的方式对课堂教学内容进行掌握，从而实现对学生卷面成绩的提升。这一教学方式的应用，会在一定程度上让学生产生对教师的依赖心理，不利于学生自主学习意识的培养，严重的甚至会打击到学生的学习积极性，增加学习难度，使学生逐渐产生对英语学习的抵触心理。为了防止这一教学现象的出现，教师就必须从自身出发，树立正确的教学意识，根据教学大纲要求，科学地制定教学方案，保证课堂教学的高效开展。教师在教学过程中，应该摆正自身位置，加强与学生的沟通交流，注重对学生学习热情的激发。
二、学生主体意识的树立
学生主体课堂的构建，需要教师与学生的共同协作才能得以实现。在教学过程中，教师应该根据中职学生的学习特点，有针对性地制定教学策略，在发挥教师引导教学作用的同时，给予学生充分的自主学习空间，帮助学生树立自信心，使学生能够积极地参与到课堂教学中来。对于中职院校的学生来说，英语教学的开展应注意以下几个方面。
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第一，与普通高中相比，中职院校学生的基础较为薄弱，从而导致学生自信心的不足。在课堂教学中，有很大一部分学生因为担心发音不准、回答错误被同学嘲笑，而不愿意开口讲英语。这时，教师就可以先对学生进行口头鼓励，并对学生已经回答正确的内容作出肯定，然后以引导的方式纠正错误答案。除此以外，教师还应帮助学生营造一个轻松的课堂学习氛围，以实现对学生学习积极性的充分调动。
第二，根据班级学生学习情况的不同，有针对性地开展英语教学。就当前中职院校英语教学开展现状来看，学生英语基础差别较大是普遍存在的一个现象。对于那些英语基础薄弱，词汇掌握量少的学生，应该以单词积累、阅读文章为主，为后续英语学习的开展奠定基础；对于那些具备一定英语学习基础，但口语表达能力较差的学生，则应注重对学生语感的增强，加大长难句的练习，然后根据教学进度设计情景，鼓励学生进行即时对话练习。通过这种方式，不仅能够深化学生对所学知识的认识，而且能够提高学生的语言驾驭能力。
第三，调整教学评价体系。随着教育改革的深入实施，传统的教学评价体制已经无法满足当前教学需要，建立一个合理的教学评价标准，能够使英语教学取得事半功倍的效果。中职学校的学生尚未成年，学习的自主性、自制性都有待提高，无法及时发现自身在学习中存在的不足。优化教学管理模式，鼓励学生自我发展，完善教学评价体制，能够有效减小将成绩作为检验学生学习成果的局限性，对于学生的全面发展十分有益。
三、培养学生语言运用能力
英语是一门语言，不仅需要学生掌握基本的语法知识，而且更要求学生具备一定的语言表达能力。在我国大多数学校中，英语的学习氛围都不够浓厚，学习时间有限、语言环境差是影响英语教学有效性的主要因素。为了改善这一现状，教师就必须要注重对学生语言运用能力的提高。比如，教师可以借助多媒体定期的举办一些教学活动，利用图片、音频、视频等，为学生创设相应的情景并设定主题，然后让学生分小组讨论，最后以情景对话的方式展现出来。这样一来，不仅能够锻炼学生的英语运用能力，而且能够充分激发出学生的学习潜能，从而使学生的自信心在自主学习过程中得到不断增强。
提高中职学生在英语学习中的主体地位，十分符合中职院校的教学目标，有助于学生自主学习意识的培养，创新能力的提高，为学生的全面发展奠定基础。因此，教师必须要树立正确的教学思想，将学生作为主动的求知者，从而实现对学生英语学习能力的逐步提高，为素质教育的顺利推进提供保障。
参考文献
[1]王创 探析如何有效构建中职英语学生主体课堂[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（21），206-206。
[2]刘军 中职英语课堂教学的有效策略探究[J].现代职业教育，2015，（18），69。
[3]胡燕 中职互动英语课堂模式的引入与实施[J].现代职业教育，2016，（11），148-148。
论文作者:林华
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第240期
论文发表时间:2017/8/18
标签：学生论文; 英语论文; 中职论文; 教师论文; 英语教学论文; 能力论文; 主体论文; 《教育学文摘》2017年9月总第240期论文;