（四川省康定市藏文中学 四川 甘孜 626000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-049-01
教育课程改革，是大势所趋，是人心所向，更是伟大中国梦早日实现的重要途径。而新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价、管理等等方面进行了大刀阔斧的改革。这场伟大的改革给课堂注入生机和活力的同时又给课堂带来严峻考验。为此，我们勇于实践，将一些新理念和新策略实施教学，在教师的教和学生的学等方面实现重大突破。因此，地理教师要充分挖掘教材内涵，推动学生可持续发展，完善教师评价体制。
一、地理教师要转变教育理念。
一般而言，地理教师创新能力强弱对学生创新能力具有重大影响。假如地理教师延续一块黑板、一本教材、一支粉笔和一张嘴的传统教学方式，势必会制约学生创新能力。为此，地理教师要转变教育理念，树立全新教育理念，勇于创新和主动实践，不断丰富自身知识结构，全面把握地理学科内涵，勇于推陈出新。此外，地理教材中涵盖众多新成果和一些未知现象。为此，地理教师要紧紧抓住这些有利契机主动引导，推动学生创造性学习。只有学生沉浸在主动学习和勇于质疑发问才能获取更多知识。此外，地理教师还要引导学生进行创新学习，当然，实施创新教学会给地理教师带来高强度的工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：一些地理教师唯恐自身研究不深，分析不透彻，给学生学习带来一定难度；比如：地理教师唯恐学生过于开放和活泼，给课堂秩序维护带来不利影响；比如：丢你教师畏惧教学任务繁重，无法按时完成教学任务，导致地理教师殚精竭虑工作，很难抽出时间和精力推动学生创新；比如：一些地理教师畏惧创新，唯恐创新加大工作负担；比如：一些地理教师畏惧开拓创新，唯恐教学形式新颖会引发其他教师的议论。等等。这些不良言行制约着学生创新能力提高。为此，地理教师要抽出时间学习现代化教学理论，结合日常遇到的问题，组织全体学生进行讨论。学习现代化教育理论，树立全新教育理念是推动课程教育改革稳步推进的基础。树立全新教育理念不仅要明白结果，更要明确原因。为此，地理教师不能急于求成。而要主动进取，吸取知识营养，学习现代化教育技术，不断丰富和完善自我。只有这样，才能彰显素质教育内涵，才能紧跟时代潮流。此外，地理教师要充分挖掘自身创造潜能才能为学生创造能力提高打下坚实基础。
二、地理教师要培养学生学习兴趣、强化主题和打造适宜学习氛围
常言道：兴趣是最好的老师。是吸引学生注意力的有效途径。作者认为：教育的本质在于给学生带来一种心灵上的享受，体验学习的乐趣。为此，地理教师要熟练使用教材，将知识性和乐趣性有机结合。采取灵活多样的教学策略，培养学生浓厚的学习兴趣。此外，地理教师要重视新课导入技巧，进一步优化课堂结构提高学生创造性思维。常言道：良好的开端是成功的一半。而导语是教学的起点，充当着激活情绪、调动兴趣、强化主题和达到适宜学习氛围的作用。为此，地理教师要注重导语的精美性、生动性和诙谐性，知至知终吸引学生注意力，促使学生进入最佳的学习状态，引起师生共鸣，发挥学生主体作用，增强学生主动参与和乐于创造，促使学生沉浸在成功兴奋和高涨的学习乐趣。全身心参与其中，变消极被动为积极主动。此外，在课堂教学中，地理教师要重视教学策略的丰富性和灵活性。比如：地理教师可以结合教学内容和教学任务，引导学生发现问题，引导学生独立分析问题，在合作交流中启发思维和提高认识，由学生归纳总结经验和教训。这种思考、交流、验证和回答的教学策略有助于学生勤于动脑、勤于动口和勤于动手。有助于学生获取新知识和调动学习兴趣。
三、地理教师要引导学生细致观察、积极实践和主动发现
当学生获取基本知识和养成地理思维后，地理教师要引导学生主动发现问题、积极思考问题和获取新知识。在课堂教学中，地理教师要促使学生全面把握教学过程和主动探索，从中总结生动知识和丰富经验。当然，地理教师也可以从抽象内容入手，引导学生置身于主动实践中，这需要地理教师整体把握学生年龄特征和知识储备。此外，观察是获取生动认识和主动思考的有效途径。为此，地理教师要引导学生细致观察地理现象，获取有探索价值的素材。并结合这些问题进行多层次探讨。这些富有价值，地理教师可以利用闲余时间组织学生收集相关素材，开展讨论，最后由地理教师概括总结。由此一来，完善学生知识面，促使学生有更多时机陈述己见，挖掘学生潜能和提高学生创造力。
言而总之：以上三点是作者在教学改革中的浅薄之见，不妥之处，敬请斧正。
论文作者:刘加昕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
标签：地理论文; 教师论文; 学生论文; 主动论文; 引导学生论文; 教育理念论文; 创新能力论文; 《科学教育前沿》2017年9期论文;