临沂职业学院 山东 临沂 276000
摘要：信息化、数字化技术在图书管理领域的创新应用，使得图书馆管理队伍必须具备更丰富的专业理论和完善的自身知识结构并树立端正的职业态度，才能满足新时期高职院校图书信息资源开发的需求。在此基础上，馆员可以通过多元化继续教育途径学习新的图书信息服务技术，在提升自身核心素养的基础上增强职业责任感，树立起终身学习的理念，为高职学生与教职工提供更便捷、高效的图书服务。
关键词：学历教育；学术交流；自主学习
继续教育以拓展教育对象知识面，补充专业知识、职业素养、岗位知识结构为核心，是丰富不同岗位工作者知识储备的重要教育途径。图书管理工作者通过继续教育，不仅可以增强自身图书服务相关工作技能水平，也是适应新时期图书管理职业发展、满足高职院校现代图书管理要求的首要任务。
一、现阶段图书馆员深入进行继续教育的重要方向
1、正确认识职业道德，培养端正的职业态度
职业道德是承担不同岗位责任的从业者都需要遵守的道德规范，是约束职员工作行为的重要准绳。在图书馆管理与服务的五项原则中，满足读者合理需求、面向学生提供专业服务的目标贯穿于馆员工作的始终。为此馆员在进行继续教育的过程中，应将端正的职业态度与职业道德的学习放在首要位置。高职图书馆的服务对象以学生、教师为主，是学校开展科研工作、学生查询学习资料的重要部门，在实践工作中馆员应加强思想、道德方面的学习，严格落实本职工作任务，树立起积极的工作观念，在保持积极、良好服务态度的同时，发挥自身的主观能动性，培养起终身学习的意识。
2、专业图书管理技能培训
专业的图书馆管理、服务技能是馆员保证工作效率、提升图书服务质量的关键所在。现阶段，信息化、数字化、网络化技术在信息管理、处理与服务中的广泛应用使得图书管理对学生、教职工等用户基础信息的记录、存储等形式发生了改变，以读者个性化需求为导向的图书服务模式的转变成为必然。图书馆员的职业责任、工作形式、知识需求等也发生了相应的变化，打造以专业素质为基础，具备网络知识、管理知识与数据分析能力等综合素质的专业队伍，成为高校信息化建设的重要任务。在此基础上图书馆员应把握机会，在加强自身图书管理与服务技能水平的同时，拓宽自身的信息、网络相关技术的知识储备，实现新时期个人发展的整体规划目标。
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3、外语基础
现代图书馆的建设与完善路径不再局限于纸质资料、期刊、论文、书籍与报纸的收录与服务管理，以数字化为技术的信息技术打破了原有的区域、语言、交流等方面的限制，图书馆的信息资源更为丰富，部分最新的科研、教育等成果被公布，外国文献资料也成为学生、教师查询的重点。在高职院校中尽管中文类的图书资料比例较高，但外文文献也在图书馆藏中占据重要的地位，馆员可以通过继续教育提高自身的外文基础，提升对外文文献的利用与管理效率，增强自身图书服务水平。
二、图书馆员深入继续教育培训的有效途径
1、在职馆员的学历教育
在职职员的学历教育是继续教育的主要形式，也是图书馆员通过继续教育提升工作效率、优化职业发展路径的重要途径，在职教育包括脱产与半脱产两种形式。图书馆员在选择在职教育形式时，应该结合自身的学历层次、发展需要、职业规划等条件，确定继续教育目标。数字化、智能化的科技改革在图书机构的广泛影响，建设以自主服务、智能化管理为基础的智慧图书馆成为高校图书机构建设的重要方向。与此相对应的，图书馆对高学历、高素质人才的需求标准不断拔高，馆员提升自身学历成为了实现新时期职业发展的关键路径。
2、职业培训
图书馆员的职业培训是指高职院校就某一主题、技术、业务项目等组织图书工作者进行专业培训、短期学习的教育方式。信息时代，图书馆作为高职院校的信息存储、利用、处理、服务机构，具备极高的信息资源开发价值，自动化、网络化的建设也成为图书开发、服务形式优化升级不可或缺的一部分，如自助借书、信息检索、期刊线上订购、联机编目等项目逐步推广。针对图书馆不同的岗位需求，高职学校通过联合不同院校、培训组织等进行专业技能教育，使馆员可以尽快掌握图书管理应用技能，完善现有的知识结构，推进高职院校信息开发的整体水平，推动现代智慧图书馆的建设进程。
3、图书管理专业的学术交流与沟通
学术交流是图书馆及其馆员获取新理念、新思路和新方法的一种有效途径。图书馆界举办的各种类型的学术交流活动，是专家学者以及图书馆员对图书馆理论和实践研究最新成果的总结和展示。因此高职院校的图书馆员在做好日常工作的同时，应该结合自己的工作实际，积极撰写学术论文并参加各种类型的学术交流活动，努力学习其他图书馆研究的最新成果，这样不但可以使图书馆员发表自已的见解，而且馆员相互之间可以进行经验交流、学术探讨等，这种直观、简捷的学习交流方式，有利于开拓图书馆员的视野，提高馆员的专业学术水平、业务能力及理论见解，促进高等职业学校图书馆事业的深入发展。
4、自主学习
自学是图书馆员根据具体的工作实践和个人需要自选学习内容，自订学习计划，自我进行学习教育，不断获取知识和技能的学习方式，自学的最高目标是自主学习终身化，它所贯彻的指导思想是“活到老，学到老”的终身学习制。可以说自学是图书馆员进行继续教育的主要形式，也是其进入社会后获取知识和技能的重要途径。自主学习是专业教学、技能培训、继续教育等教育体系中不可替代的教学途径，高职图书馆员应该树立起自主学习的理念，合理利用网络平台、在线教育、专业论坛等信息集散地，更好地拓展自己的知识面，解决工作中的专业难题。
结语：随着高职院校职业教育环境的不断变化，图书管理等信息资源的利用形式也发生了重大的转变，这对图书工作者的管理与服务需求也有所提升。管理人员应立足于岗位需求与自身发展特征深入学习，通过继续教育拓展管理知识面，优化图书服务的实践模式，在全面提升高职图书馆信息化建设进程的同时，打造兼具专业素质与职业素质的管理队伍，为职业教育的现代发展奠定基础。
参考文献：
[1]周美玲.高职院校图书馆员素质培养及继续教育[J].包钢科技,2018(1).
[2]孙红宇.数字环境下高职高专院校图书馆馆员的继续教育[J].中国校外教育,2014(15):127-128.
论文作者:赵以花
论文发表刊物:《科技新时代》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
标签：馆员论文; 图书论文; 继续教育论文; 图书馆论文; 专业论文; 高职院校论文; 工作论文; 《科技新时代》2019年6期论文;