咸阳市实验中学 程靖
【摘要】深度学习与按部就班的学习不同，此种学习侧重于学生的理解，能在学习中显著提高学生的学习能力，发展学生的思维，这对于学生物理核心素养的提升是极为不利的。为此，实际的高中物理教学过程中，老师需要基于教与学的实情，从多角度着手来引导对学生物理知识进行深度学习，以便于达成对学生物理核心素养的培养目的。
【关键词】高中物理；核心素养；深度学习
深度学习在高中物理教学中的运用，能够打破传统的表层记忆和机械化训练学习模式，引导学生探究物理知识的意义与价值，循序渐进的达成培养学生物理核心素养的教学目的。而想要实现此理想的教学目标，就需要老师加强对物理学科教学的研究，及时的转变教学观念及思路，更好的满足学生的物理学习需求及物理课程发展需求。下面将基于多年物理教学经验，对核心素养背景下高中物理深度学习进行具体讨论。
一、转变教学观念，凸显学生的学习主体地位
核心素养背景下的高中物理深度学习过程中，老师必须要及时转变教学观念，对深度学习的内涵及重难点进行了解，基于高中物理深度教学要求，循序渐进的拓展学生物理学习的深度与广度，这样既能够凸显学生的学习主体地位，又能够不断提升学生的深度学习能力，为学生物理核心素养的提升奠基。
比如在学习《自由落体运动》之时，老师就需要从以往的反复讲解中走出来，为学生设计探究实验活动，以此来调动学生探究的热情，在自主探究与老师引导的过程中对本节课的内容进行深度学习。具体操作为老师要求学生动手操作，将小球向不同方向抛出，对球落下的状态进行记录与分析。然后将全班学生分为不同小组来对之结果进行讨论，在小组合作的基础上总结自由落体运动的概念、公式及规律等。在此种实验探究过程中，学生成为了学习与探究的主体，不再是被动的知识接受者，因而其学习的深度会不断增加，自然深度学习的效果也会越来越显著。当然整个探究过程中，师生、生生间的互动与交流会越来越频繁，能构建更和谐的师生关系，能为后续深层次学习的顺利推进，以及学生物理核心素养的提升奠基。
二、注重生活化教学，培养学生深度学习兴趣
物理本就是一门与生活实际联系较强的学科，因而在引导学生深度学习的过程中，生活化教学极为必要，既能够将抽象的知识转化为形象的知识，又能够提升课堂教学的趣味性，能有效达成培养学生深度学习兴趣以及物理核心素养的教目的。因而在针对教材中重难点内容教学之时，老师就可以采取生活化教学方式，充分发挥实践教学的作用，提升物理深度学习效果。
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比如在学习《离心运动》相关内容之时，老师在教学之中就需要对生活中出现的离心运动现象进行搜集，筛选出那些学生熟悉而又感兴趣的内容来进行教学。如可以将洗衣机脱水的例子引入到教学中，通过这样直观的生活例子，学生会明白原来湿漉漉的衣服之所以能够在几分钟后就变干，是由于水滴在做离心运动。或者向学生展示常见的车祸现场，即货车因速度过快转弯时发生侧翻的视频，并在展示过程中向学生展示原理图，让学生对离心运动有更全面的了解。相信通过这样的理论联系实际教学之后，学生在学习新知识之时，会主动去生活中找原形事物，不仅深度学习的兴趣会不断提升，还能够养成运用所学解释生活现象或解决生活问题的习惯，为与时俱进创新实践型人才的培养奠基。
三、培养学生深度学习思维，提高深度学习效果
深度学习绝不是对物理符号、概念等内容进行学习，而是要注重让学生亲自参与到学习中，进行独立的思维与思考，这样学生才能够深刻理解与掌握所学内容。相信也只有通过这样的深度学习之后，学生才能够真正感知到物理知识与生活之间的关联，不断拓展自身的知识面，提高深度学习的效果，达成对学生物理核心素养的培养目的。
比如在学习《摩擦力》之时，就可以为学生呈现走路、开车、刹车、加速、传送带等与摩擦力相关的生活现象，让学生对这些生活现象在运动情况下的摩擦力方向及数值进行记录与分析，在理解其公式由来的基础上，对其进行有效总结。当完成此环节的教学之后，还可以向学生提出思考性问题：通过对摩擦力的学习之后，联想实际生活你们能够想到什么？通过此提问学生们联想到了安全驾驶，遵守交通规则等内容，既提高了深度学习的效果，又让学生养成深度思考及思维的习惯，充分提升高中物理深度学习效果。
【总结】
新时期的高中物理教学过程中，核心素养目标下的物理深度学习，已成为教学的重要方向，老师需要针对此构建完善的教学模式，以此来让学生积极参与到物理学习中，提高学生学习的深度与广度，让学生养成良好的物理学习习惯，不断提升物理教学的质量及效率。
【参考文献】
[1]吴志明.促进深度学习的问题驱动教学研究——以“光的直线传播”为例[J]. 中学物理教学参考. 2017(23)：4-6+10.
[2]方红德.指向核心素养的深度学习在单元复习课中的实施策略——以粤教版《圆周运动》单元复习课为例[J]. 中学物理. 2017(23)：6-8+11.
论文作者:程靖
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：深度论文; 学生论文; 物理论文; 素养论文; 核心论文; 高中物理论文; 过程中论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;