摘 要：随着教育改革的不断推进，在现阶段的高中数学课教学活动中发生了不小的变化，为做好数学教学工作，本文中我将以人教A版高中数学的教学为例，从情境教学法、探究教学法及民主教学法三个部分简述在新课改背景下通过新式教学手段提高课堂教学质量的几种可行策略。
关键词：新课改背景 高中数学 教学策略
通过数学科目的学习，学生可以得到逻辑思维、发散思维、探究思维等种种思维能力和数学品质的发展，在素质教育理念中，这些思维在学生的可持续发展方面具有着不可小觑的重要价值；同时，学习作为高中生最基本的任务，在高中生的学习中，不论学生如何选择，数学都会成为其必考科目。因此，不论是从素质教育理念的落实，还是从学生的学习发展层面上看，我们都应该加强对数学科目的重视。那么，根据新课改理念，为做好数学科目的改革与创新工作，我们可以使用何种教学策略组织教学活动呢？
一、情景教学法
在教育改革时期曾经有人做过一个关于高考中有无考察数学必要的测试，测试结果显示大约有70％的人认为数学不应该出现在高考中，对于这一调查结果，很多教育专家这样解释：数学在高中考试中最大的作用就是将这70％的人筛选掉。虽然这件事情的真实性有待考证，但是从这个事件中我们可以看到两点：一是现在的很多学生并不喜欢学习数学；二是数学好的学生更具竞争优势。因此，在高中数学课的教学中，我们就应该根据新课改要求，通过一些如情境教学法等比较趣味的教学模式唤起学生的数学学习兴趣，从而让学生在主动学习中掌握数学知识，继而提升学生的数学竞争力。
通过实际教学研究，我发现课堂质量的好坏将直接影响到教学质量的高低。因而，在高中数学的教学中，为提高教学质量，我们就必须先提高课堂质量。在这一方面我认为我们可以通过情境构设的方式塑造出愉悦的课堂氛围，并以此带动学生的数学成长。以“等比数列中前n项和的公式”部分知识的教学为例，在教学中，我们可以根据学生的实际生活设置如下情境：现在的很多人开始重视起了保险的作用，有的人甚至会在孩子一出生就为其购买保险，假如一个孩子从1岁就开始购买保险，已知他购买的这份保险每年需交保金1万元，且这份保金需要持续缴纳20年，等到这个孩子60岁以后就可以每年领取5万元的退休分红，同时在前20年这个孩子每年还可以领取到1000元的返还。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果这个孩子能够活到80岁的话，对于他来说究竟是自己赚了还是保险公司赚了？然后让学生根据这一情境考虑“用钱买保险合适还是把钱存银行合适”这一问题。新课改要求我们在课堂教学中应注重学生的情感体验，而在此案例中的教学模式下，我们借助了学生的生活建立了数学情境，在实际教学中，这种方法不仅能唤起学生的学习欲望，而且能巩固学生的数学知识，试想如果一个学生充满了渴望学习新知识的热情的话，又怎么会学不好知识呢？
二、探究教学法
新课改是我国教育领域中一次重要的改革，以高中数学课的教学为例，新课改要求我们在数学课的教学中应注意培养学生的探究能力和自主学习能力。诚然，每个学生在课堂学习中都只有45分钟的时间，那么为什么会出现学生学习不平衡这一问题呢？我认为其主要原因就是学生的课后时间分配与学生的学习能力差异造成的。基于此，为切实将新课改理念落实到课堂教学中来，我们就可以通过探究教学的方法，利用学生的自主学习培养学生的数学应用能力。
三、民主教学法
新课改要求在各教师组织高中数学课的授课活动时，应该始终将学生放在首要位置，因此，在实际教学中，我们就应该根据相关要求，利用合适的教学方法，通过民主氛围的塑造让学生参与到课堂教学活动中来。在这一方面，我认为最能体现民主的教学环节就是评价，在以往的课堂评价中，很多教师采用的多是直接指正的方法，一味要求学生按照教师的意思进行思考，而在新教育理念之下，我们就应该转变这一方法，转而采用民主、多样的评价方式，让学生在激励中产生学习主动性。
如：在教学中我们就可以先为学生展示案例：小A向小B借钱，小B提出他可以在接下来的30天中，每天借给小A1万元，但是当小A还钱时，需要其在第一天还给他1分钱，然后的每一天都应该是前一天还钱数的两倍，这样持续还30天以后就可以互不相欠。然后让学生考虑“小A是否应该以此种方式借钱”，在回答中如有的学生就会认为“小B借钱都是按万算的，但是小A还钱才是按分算，所以小A肯定可以这样借”，此时，教师就可以先鼓励学生在课堂中回答问题的勇气，以此保证不伤害学生的学习信心，然后指出该同学应该注意思维的严谨性，在回答问题前应该学会先动笔计算，以此科学地对学生进行评价。在这种方式中，我们采用了比较民主的评价方法，其不仅能有效地唤起学生的课堂活力，而且能更好地引入等比数列前30项和部分知识的教学。
四、总结
以上就是我对新课改下高中数学教学策略的几点看法，现分享出来以期各位同仁斧正。
参考文献
[1]佚名 新课改理念下高中数学的课堂教学实践研究[J].高考，2019，（9）：18-18。
[2]佚名 新课改背景下高中数学教学方法研究[J].南北桥，2019，（1）：50-50。
论文作者:张莎莎
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/15
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