校园文化是学校在长期的办学过程中形成的、为全校师生员工共同遵守的价值标准和基本信念，内容包括教育方针、培养目标、校风建设，以及校园的管理制度和文化艺术活动等。它的终极目标就在于创设一种育人氛围，陶冶学生情操，培养学生的良好行为，全面提高学生素质。
一、充分认识校园文化建设的必要性和重要性
在学校接受教育的学生，可塑性大，模仿性强，辨析能力较差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是这个道理。这就要求学校应当注重对师生思想认识的灌输和道德行为的强化，更要注重间接情境的暗示，根据学校发展目标建设校园文化，创建一个优良的、顺应社会发展的育人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
二、从物质文化建设入手，营建育人小环境
在建设校园文化过程中，应以创建优美校园的物质文化入手，优化育人环境。建设时要考虑：
1.整体规划，合理布局，精心设计，因校制宜。寓德育于物质文化建设中，使内容与形式完美结合，富有艺术韵味并具时代感。
2.环境建设要做到“硬化、净化、绿化”。请专业人员指导，努力让“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。
3.美化校园时还应着重体现出师生在共同思想、价值追求、情感态度等精神文化的认同上。
三、加强制度文化建设，强化管理机制
校园管理是学校管理水平的直观反映，也是校园文化建设的重要方面。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。学校在校园文化建设初级阶段应遵循教育规律，依据教育法规和办学目标，围绕“以人为本”这个核心，充分发扬民主，经过师生酝酿和讨论，建立和健全各种规章制度。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。制度管理同德育管理接轨，形成党支部—团支部—学生会；校长—政教处—班主任两条线的管理机构,在日常管理中“导”和“堵”相结合。对开展的各项活动进行评比，优胜获奖者予以精神和物质奖励，对损人利己的行为进行公开点名批评。让学生自己管理自己,定期开展学生评教、年级任课教师评班级纪律的机制，在学生中设立各种业余爱好组织和文明监督队等自律组织，充分发挥学生的主体性，激发他们蕴藏着的组织和管理的潜能。
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四、以课余文化为载体，丰富校园文化生活
在学校中如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化为主体的健康生动的校园文化。”本着这一精神，结合农村中学生文化艺术修养的具体情况，我们通过“学校搭台、师生唱戏”的方式，由学校给予必要的行为指导和物质支持，吸引师生一起成为校园文化活动的组织者和参与者。
五、以舆论文化为核心，促进优良校风的形成
1.通过有计划的国旗下讲话、晨会、班会等集会形式，加强政治思想学习，注重养成教育，提高大家的思想认识水平及明辨是非的能力。
2.学校根据社会发展趋势及自身的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。
3.大力整治领导作风、教师教风、学生学风，让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
4.清除校园文化垃圾，净化校园空气，消除消极文化的影响。
5.针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会，澄清模糊认识，引导正确舆论。通过在思想上高度重视，在制度上充分保障，促进学校“形象工程”，也是“灵魂工程”的优良校风形成。
六、创建和谐的师生关系，优化校园人际环境
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。要创造和谐的师生关系，一方面学校要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生、尊重学生、做学生的知心朋友。另一方面学校要求学生尊敬教师、勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心和交际能力。学生在这种团结友爱、互相尊重的气氛中才能得以健康地成长，为以后走向社会奠定坚实的基础。
七、抓班级文化，营造人格培养的良好氛围
班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境，校园文化建设离不开班级文化建设和班级特色的创建。营造班级文化，创建班级特色，应立足于培养学生健全人格的总体目标，在全面执行《中学生日常行为规范》的基础上，结合班情，选择行为规范的某一方面，道德观念、心理素质的某一侧面作为突破口，规定目标，分层递进，深化细化教育要求，让学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。
总之，在农村乡镇学校硬件建设有了较大改善的情况下，要使学校教育工作积极有效地开展，不落后于城市学校，就必须高度重视校园文化建设，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，才能落实和体现素质教育的全貌。在校园文化建设的过程中其影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。要相信，健全的校园文化必然会结出和谐美好的成熟之果。
论文作者:何木清
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第167期
论文发表时间:2019/1/24
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