（西畴县西洒中心卫生院 云南省文山州 663500）
【摘 要】目的：分析健康教育临床路径应用于糖尿病护理中的作用。方法：研究样本为本院2016年5月-2018年9月收治的糖尿病患者80例，将其依照单双号法分为2组，对照组40例予以常规健康教育，试验组40例予以健康教育临床护理路径，对2组健康知识掌握情况进行比较。结果：试验组糖尿病知识、血糖监测、自我管理、心理调节能力、行为等健康知识评分均明显高于对照组，2组有显著性差异（P＜0.05）。结论：健康教育临床护理路径能够有效提高糖尿病患者的疾病认知能力和护理效果，具有临床进一步推广价值。
【关键词】糖尿病；临床护理路径；健康教育
糖尿病主要指的是以高血糖为主要特征的代谢性疾病之一。胰岛素分泌受损以后就会引起高血糖，长期处于高血糖状态下会造成各重要器官发生器质性病变，且会对机体功能产生影响。长期服用降糖药的治疗方法，病程长，患者认知能力有限，易出现负性情绪和心理压力，影响其治疗依从性和临床疗效、预后。所以对糖尿病患者必须积极开展和健康健康教育[1]。本文研究样本为本院2016年5月-2018年9月收治的糖尿病患者80例，现进行以下报道：
1 资料与方法
1.1一般资料
研究样本为本院2016年5月-2018年9月收治的糖尿病患者80例，将其依照单双号法分为2组。对照组40例中男患者23例，女患者17例，患者年龄28-75岁，平均年龄（51.7±6.5）岁；病程6个月-15年，平均病程（9.2±2.5）年；试验组40例中男患者24例，女患者16例，患者年龄29-76岁，平均年龄（52.8±6.4）岁；病程7个月-14年，平均病程（9.±2.3）年。经比较，组间基线资料差异不显著（P＞0.05），可作本次对比。
1.2方法
对照组予以常规健康教育，护理人员在全面评估患者对疾病知识的掌握程度后，进行基础宣教指导，并在出院前进行出院常规性指导。试验组予以健康教育临床护理路径，首先成立临床护理路径小组，组内成员为医师、护士长、护士等，以患者具体情况为依据对健康护理路径进行制定，护理人员需接受学习培训，护士长负责全程监督指导。入院第1d时需对患者及其家属热情接待，对治疗环境、医护人员信息加以介绍，对患者病情、生活形式进行充分了解，对相关检查、注意要点进行讲解，并对糖尿病健康手册进行发放；入院第2d时将糖尿病相关知识、治疗要点、目的等进行讲解，并对前1d健康知识掌握情况进行再次补充；入院第3d时以患者病情需要对合理饮食结构进行制定，讲解进食时间、摄入量有关知识；入院第4d时对糖尿病运动方式、目的加以介绍，促使其了解适宜运动的重要意义；做好低血糖预防措施；入院第5d时对保存药物的方法、用药方法、处理不良反应的措施等进行讲解；入院第6d时将自测血糖水平的方法告诉患者，对血糖和自身情绪间存在的关系进行明确，嘱患者保持良好心理状态，追踪健康教育成果，并进行补充；入院第7d时对临床疗效予以针对性宣教，将糖尿病技能评估和有关知识发放给患者，并对其疾病知识、有无正确测量血糖、用药方法等进行评估，发现问题后及时采取纠正措施。出院当天进行运动、血糖监测、用药、饮食指导等，将糖尿病携带卡发放给患者，交代各项注意事宜，嘱患者定期复诊。
1.3观察指标
以本院自制健康知识量表评定患者糖尿病知识、自我管理、心理调节、血糖监测技术、行为等健康知识掌握程度，得分与掌握程度成正比[2]。
1.4统计学处理
相关数据的统计分析借助SPSS22.0软件进行，使用（）描述健康知识掌握评分，并予以t检验，P＜0.05视为组间具有统计学差异。
2 结果
组间给予比较，试验组心理调节能力、自我管理、糖尿病知识、行为、血糖监测技术等健康知识掌握评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），详见下表。
3 讨论
糖尿病在临床中属于并不少见的代谢性疾病类型，由于其病程比较长，且病情具有迁延难治的特点，患者需要终身服用降糖药物，治疗期间患者的不良情绪和心理变化会大大降低其治疗依从性，因此对其开展健康宣教指导十分有必要[3]。
健康教育是辅助治疗糖尿病的重要手段，但传统教育模式具有较大的随意性和盲目性，无法实现连续性的规范宣教，不能取得预期的理想效果。临床路径式健康教育是新型护理措施之一，其专业性和针对性较高，可使患者享受到专业、全面的临床护理服务，加快其病情恢复。对糖尿病患者以临床路径模式进行健康教育，可促使患者对自身疾病能够正确认知，通过开展目的性和计划性的宣教指导，不仅可获得良好的健康教育效果，还能有效提高患者治疗依从性，控制血糖水平在最佳范围内，提高临床治疗效果[4-5]。
由本次研究结果可知：两组心理调节能力、自我管理、糖尿病知识、行为、血糖监测技术等健康知识掌握评分作比较，试验组均高于对照组（P＜0.05）。可见健康教育临床护理路径能够有效提高糖尿病患者的疾病认知能力和护理效果，具有临床进一步推广价值。
参考文献
[1] 黄碧波,杜婷,冯青云.健康教育临床护理路径在老年糖尿病护理中的应用[J].深圳中西医结合杂志,2018,28(18):192-194.
[2] 胡蓉.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果评价[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(33):183+185.
[3] 刘二瑛,王秀琼,袁玉环.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果观察[J].中国医药科学,2018,8(13):111-113.
[4] 万蜀君.健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果探析[J].糖尿病新世界,2018,21(10):123-124.
[5] 李晓静.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果观察[J].糖尿病新世界,2018,21(07):124-125+144.
论文作者:张发秀,,,
论文发表刊物:《健康世界》2019年第10期
论文发表时间:2019/10/30
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