广东省新兴县天堂镇内东小学 527434
摘 要：小学生的写作能力，基本上代表着一个小学生的语文能力，因为它能够综合地反映出一个小学生的语文素养。对于小学生作文的指导，教师在作文教学中一方面要努力培养小学生的写作能力，另一方面要加强培养小学生在活中的观察能力和剖析事物的能力。本文从在生活中搜寻素材，累计语文教材中的素材，多读积累课外素材，勤写用好素材等几个方面切入来谈小学生的作文教学，使小学生懂得作文的源头是生活，小学生只有在生活中获得写作的素材，才能够有话可说。
关键词：舞文弄墨 灵感 生活
一、正文篇
1.映出一个小学生的语文素养。在小学生写作之前，作为教师，要让小学生认真地观察生活，细细地体会，让学生真正地做到写作的真实。但是，我们的小学生作文基本上是不真实的，机械地写作，千篇一律的空洞。作为处于主导地位的教师，如何引导小学生开掘写作的源泉，就显得尤为重要。
2.舞文弄墨。笔者觉得，辅导小学三年级学生的作文，建议尝试“舞文弄墨”四个字。“舞文”就是要品读学生的作文，寻找可圈可点之处；“弄墨”就是要在学生的作文中撒几点墨水下去。具体来说“舞文弄墨”可以分为三个方块来实施，其一是“品读圈点”，其二是“面批提点”，其三是“赠文诵读”。（1）品读圈点。收到学生的作文后，要用一双能发现美的眼睛去品读作文，找出作文中优秀的正能量的词句。同时、圈点出用词不当或意思表达不清楚的地方，用修改符号改正。有必要的地方，还要撒下一两句，让学生的作文更完美。（2）面批提点。批改好学生作文后，可以让学生本人或三两个学生来到老师办公桌旁面批，让学生知道作文哪里写得好，哪里有不足之处; 还要让学生知道那些句子是老师增加上去的，告诉学生加上了句子后对作文有什么好处。（3）赠文诵读。面批完作文后，还可以送给学生一篇打印出来的完美的作文，让学生回家诵读几遍。学生拿着自己创作的作文，自然会心花怒放，这样能够为学生以后创出佳作奠定坚实的基础。
例如：在指导学生看图作文时,既要点拨学生学习作者由主及次的观察顺序,养成边观察边联想的习惯,又要指导学生理解图中内容,领会画面表达特点,进而诱发学生由远及近,由景物到人物,由主要人物到次要人物对画面作总体印象,并启示学生从近处人的神态、动作想象到他们的内心活动,从现实事发的起因、发生想象到事情发展的利害关系等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于这样指导学生对与写作密切相关的周围论文范文事、景和物多观察、多了解、多思维、多牢记,不断从生活中积累新鲜材料,就是把自己看到的、问到的、想到的、记到的都写下来,到作文时通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西，这就是培养学生养成看——观察,懂问——了解,深思——想象,摘记——动笔的写作习惯，另外,还要指导学生强化单项写作技法的训练,让学生逐步掌握综合运用的写作技法，因为,学生在实践中基本掌握了文章的立意、选材、谋篇的写作技能,结合课本作文训练的要求,联系讲读课文内容,经点拨提示,学生自然会选取生活中最喜爱的一个人,并能说出这个人的性格特点、品行素养.总之,我全身心而多渠道地指导学生通过一个人的内在品德和外相貌,反映一个人的精神风貌和性格情操,也通过一件事说明一个令人信服的道理,并通过一景物描绘一个诗情画意的优美风光。也就是说,无论是记人叙事,还是写景状物的指导,我都要因势利导,从观察生活入手,带学生走出校门,接触自然,深入沸腾的现实生活。
二、作品展示
以下是笔者在期末复习时辅导学生测试卷中的作文的一个缩影，作文是要求学生写一写自己的阅读生活。
我的阅读生活
新兴县天堂镇内东小学 三年级 黄绮慧
我在家里阅读的课外书有《爸妈不是我的佣人》等等，妈妈上网给我买了18本书，包括《爸妈不是我的佣人》这本书，我已经看到了第二本书了。这几天，同学们都议论去参加我们村开展的阅读活动这事儿，我也想去参加阅读活动。同学们都说明天就去参加阅读活动了。
第二天，同学们每一个人都在家里拿了一本书去参加阅读活动，我也问了问妈妈看我可不可以去参加阅读活动，妈妈说可以让我去参加阅读活动。于是，我就在家里拿了一本《爸妈不是我的佣人》，去参加阅读活动了。阅读活动的时候，老师教了我怎么去读书，我按老师的读书方法试了试，可真有意思呢。
到了傍晚，我高高兴兴地回家了，回到家后，我跟妈妈说阅读活动的那个老师明天还要我们再去参加阅读活动呢，妈妈看着我微笑了。
点评：学生能述说清楚自己参加的读书活动，还能写出参加读书活动后的心情。这对于小学三年级学生来说，已经有点满足了。不足之处是没有写一写活动的过程，作文多一句名人名言会更优秀。下划线内容是经过老师的修改或增加的（玫瑰色字是老师增加内容）。辅导老师：新兴县天堂镇内东小学 莫广志
三、结束语
灵感 ， 生活
作品来源于灵感，灵感来源于生活。因此，为人师者，我们不仅要实施好自己辅导学生作文的模式，还要让学生在自己的生活中去寻找作文的材料，让他们用自己的一双能发现美的眼睛去观察生活，把生活中的所见、所闻、瞬间的感悟都写下来，并把这些东西融入到自己的作文中去。这样，学生写作时就有可能达到下笔如有神的境界；这样，学生就有可能写出带有时代烙印的文章。
论文作者:莫广志
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
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