山东省青岛经济技术开发区第四中学 266000
摘 要：本文采用LICC模式，从学生学习、教师教学、课程性质、课程文化四个维度对英语读写课进行观察分析，并提出整改建议和应对良策，进而有效提高初中英语阅读教学效果。
关键词：英语阅读 课堂实践 高效教学
一、背景介绍
1.授课环境。2017年4月28日，东北师大附中于净月实验校区举办第34届教学百花奖大赛，主题为“基于核心素养发展的高效能教学”，英语分赛场参赛教师为初一年级英语班主任及其所在班级的全体学生，与会人员还有各大高校的教育专家和长春市各中学的校长及教师。在本次课堂观察中，笔者选取其中一堂有代表性的初中英语课进行观察分析。
2.授课教师与学生。授课教师李洋老师，教龄12年，中教一级教师，曾多次评为校级优秀班主任，发表过多篇国家级论文和省级论文，有着扎实的教学功底，英语口语流利，现任东北师范大学明珠实验学校初一年级十六班班主任。所在班级共有学生32人，大部分学生都有良好的英语基础。
3.所选教材与课例。授课所选的材料为初中英语（人教版）七年级下册Unit7 It’s raining，section B-period 2,本单元的主题是天气，功能是让孩子们正确使用英语谈论天气，同时学会用现在进行时态谈论自己正在做什么，本次课是本单元的最后一节课，是一节英语读写课。其阅读材料是寄给Jane的两张英文明信片。
二、课堂观察模式
本次课堂观察拟采用LICC模式，从学生学习、教师教学、课程性质以及课堂文化等四个维度对本堂课进行科学的记录与分析，每个维度各使用一个量表。
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首先是学生学习的维度，其观察视角包括准备、倾听、互动、自主和达成四个方面；其次是教师教学维度，内容包括环节、呈示、对话、指导和机制五个方面；再次是课程性质，包括目标、内容、实施、评价和资源等几个方面；最后是课堂文化的维度，包括学案的使用、师生互动和学习过程等。
三、观察结果与分析
1.学生学习的维度。课前准备中，学优生在预习过程中不仅能够了解大概文意，而且还能标出其中表达现在进行时的句子，对其进行整理，加深对现在进行时的认识。学困生在阅读过程中，多数停留在对文章大意的理解层面，未对阅读信息进行更深层次的理解和加工。倾听方面，全体同学都能认真倾听，跟随李洋老师的教学思路，积极参与到课堂活动中。
2.教师教学的维度。课堂环节。主要包括新课导入、读前预测、读中分析、读后写作以及总结和作业五个部分。导入过程中，李洋老师结合学生上海社会实践的经历，导入powerful sentence：读万卷书行万里路。此后，通过猜图片的形式复习上节课学习的现在进行时态的一般疑问句。读前预测2C中的图片引出postcard，并引导学生分析了明信片书写的三个部分以及文章的大意。在读中阶段，对明信片的 body part 进行深入分析，从weather/activities/feelings 三方面理解其书写结构，同时通过分层教学法加强学生对文章的理解和语言的练习。
3.课程性质的维度。（1）教学目标。（2）内容与实施。
4.课堂文化的维度。师生互动方面，老师的提问、讲解、指导、启发和点拨时机把握的恰到好处，全堂英文授课，教师在活动之前能够给学生以清晰的指令语陈述，用语精准。此外，课堂活动的组织也十分灵活，如坐庄法、分层法和叽叽喳喳法，不仅活跃了课堂氛围，还培养了学生合作学习的能力。学习过程方面，学生认真听老师、听同伴的语言信息。与此同时，阅读文章时时而大声朗读，时而快速阅读，能够通过阅读获取有用信息。
四、改进教学
1.改进课堂活动的设计。本次课的活动形式非常丰富，如合作、讨论、分享等方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的沟通能力。此外，还运用坐庄法、分层法、头脑风暴等形式对本节课的新知进行练习，使整堂课的氛围活跃起来。但是，美中不足的是授课教师在练习方法的使用上仍需要仔细斟酌，例如坐庄法在课堂的前面使用有些不合时宜，因为学生刚刚做好上课的准备，又让学生无序的动起来，这样的设置不太恰当，不利于接下来的学习。
2.提高学生的课堂表现。在整堂课中，学生积极参与各类活动与竞赛中，虽然有些孩子在公开课中表现有些拘谨，但能够在老师的带动下完成师生互动、生生互动，整体来说学生的表现是有所进步的。此外，在进行活动过程中，老师对没有听清楚指令的学生进行了一定的帮辅，以保证每位学生都认真思考给出的问题，找到问题的答案。
通过对该案例的分析，我们不难认识到，英语教学正在悄然的发生变革，但是如何有效培养英语阅读素养仍然需要英语教师在实践中不断探索，落实好理论与实践的对接。英语教学真谛暂时无法被人们全部揭示，但这并不影响我们一步步走向真理的决心和信念，相信在坚定的信仰下，教育界的同仁可以一起为核心素养的落实开辟新的教育天地。
参考文献
[1]褚宏启 核心素养的概念与本质[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016，（1）：1-3。
[2]陈佑清 “核心素养”研究：新意及意义何在——基于与“素质教育”比较的分析[J].课程·教材·教法，2016，（12）：3-8。
论文作者:贾秀芹
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
标签：维度论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 互动论文; 素养论文; 《教育学》2019年1月总第166期论文;