张文哲 河北省廊坊市固安县北京八中固安分校 065500
【摘要】德育工作是任何阶段教学体系当中都必须存在的一环，在初中教学阶段亦是如此，无论是从教师的角度还是学生的角度去分析，德育工作都决定着最终的教学成果，决定着能否培养出更多的高素养人才。特别是在民办院校越来越多的发展趋势下，初中班主任作为与学生关系最为密切的角色，其德育工作更要得到充分的重视，因此文章将对其有效性提升的策略展开分析，推动德育工作的改革。
【关键词】初中教学；初中班主任德育工作；教学改革；
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-099-01
初中教学体系当中，德育工作是至关重要的一部分。在教书育人的整体发展目标之下，德育工作的落实决定着教师队伍的素养，而教师队伍的素养决定着学生的素养，特别是从民办院校的角度去分析，因其私有化的特征，为体现权威性，更要进一步完善德育体系，确保教师队伍德育工作质量，在这之中，班主任教师是与学生关系最密切的人物，因此文章将对班主任德育工作有效性提升的策略展开思考，以达成德育工作的目标。
一、初中班主任德育工作的重要意义分析
初中班主任，是一个责任重大的角色，一个监督重任的职位。在初中阶段，学生正处于人生最关键的时期，即是青春期，而初中班主任在这一阶段与学生的交集是最为密切的。因此必须要考虑到班主任教师德育工作的改革，特别是民办院校，鉴于体制与传统院校有一定的差别，为了保证内部班主任队伍的素养水平，确保班主任教师能够引导学生健康成长，校方必须要意识到德育工作的重要意义。诚如以上所述，学生在初中阶段面临青春期，随着身心的发展，会呈现出情感浮动大、叛逆、迷茫、易受影响的状态，而且面临着网络主导的信息时代，网络平台上的繁杂信息，特别是负面的思潮，误导性的信息，显然会使学生思想乃至言行都受到很大的影响，甚至走向错误的人生道路，在这之中班主任教师是影响最大的角色之一，这便是班主任德育工作的重要意义所在。但是根据实际教学概况来看，初中班主任德育工作显然并未落实到位。究其原因，其一是校方与教师自身缺乏重视，因习惯于应试体系，教学思想也始终倾向主观化，只要求学生，而忽视了对教师队伍的要求，不利于教师模范作用的体现。其二是德育工作与实际生活的关联不够密切，流于表面，单纯的走走形式，无法体现出实际意义，过于虚伪。其三是忽视了学生青春期的特殊成长需求以及发展需求，无法体现出德育教学的针对性。这些问题都影响着德育教学的最终成果，因此后续将对班主任教师队伍德育策略展开进一步分析，作为初中德育工作优化的参考依据[1]。
二、初中班主任德育工作优化策略分析
（一）树立榜样意识
榜样意识是德育的关键点，为了体现出榜样效应，校方与教师自身，都必须要更加重视榜样意识的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了达成树立榜样意识的目标，校方应当在针对初中班主任教师开展德育工作时，首先应当强调的概念之一便是榜样意识。特别是对于初中学生来说，在人生中最迷茫的时期，班主任教师是对其成长影响重大的关键角色，接近于父母对子女的影响，所以教师必须要首先具备榜样意识。榜样意识最为主要的体现，便是在于言行的影响上。具备榜样意识的教师，希望学生具备的良好特质，自己会首先用于约束自身，例如如果要教会学生不随地乱扔垃圾，自己首先必须要时刻注意，不可以将垃圾随地乱扔，而是要扔到垃圾箱中，要教会学生帮助他人，自己首先应当在力所能及的前提下去帮助他人，这便是榜样的树立，校方必须要首先向班主任教师群体传达这样的理念，才能够让班主任教师队伍懂得约束自身，给学生带来好的影响。而在教师队伍的榜样意识建立起来之后，会时时刻刻反思自身的言行，不断完善自我，学生看到教师的上进心，看到其与自身共同成长的决心，自然也会有更大的进步，养成更好的品德，这便是人与人之间的良性影响循环[2]。
（二）结合网络趋势开展德育工作
当前的信息化发展趋势，给大众的生产生活带来了很大的便利，也带来了很大的挑战，最大的挑战便是负面思想的影响。网络空间随时有大量的信息在不但产生流通，其中自然也包括大量负面的思潮、虚假的信息、恶意的言论等等。而对于思想迷茫动摇易受影响的初中学生来说，负面信息很可能严重影响到其思考方式、言行甚至是一生的发展走向，但是许多教师却显然对于当前的网络趋势缺乏充分的了解，即便有所了解，也可能想不到应当将其融入到教育过程中。所以为了让班主任教师群体意识到网络趋势对于大众，特别是学生群体思想的影响，就必须要帮助教师群体去充分了解当前的网络思潮走向，并且让教师以此为素材去开展德育教学。例如网络上的主播打赏现象，便是十分具有讨论价值的话题，因此校方可以先引导教师群体进行讨论，而后再以此为课题去与学生进行讨论，会让学生对这一现象有更深刻的、正确的理解。
（三）结合学生青春期成长需求开展德育工作
初中学生最关键的特征便是青春期特征，身体的成长、第二性征的产生，身体激素水平的变化，会使得学生有许多与其他阶段完全不同的成长需求以及思想需求。所以校方开展德育工作时也必须要考虑到学生青春期的成长需求去引导教师。例如可以针对性的开展青春期心理讲座，帮助班主任教师了解到包括青春期性教育、青春期叛逆心理引导技巧等等相关理论与技巧，这样一来教师后续引导学生也会更具针对性[3]。
结语：
初中学生处于人生最为敏感、迷茫的时期，对于人、事、物的认知，都很容易受到影响，而班主任教师则是对其影响最大的角色之一。所以为确保达成正面引导学生的目标，班主任教师队伍的德育工作必须要及时到位，以达成教育目标，因此文章展开了进一步讨论，望促进德育工作的改革。
参考文献：
[1]唐志强.试析如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(7):202.
[2]韦永谢.初中班主任对于初中生的德育与问题管理研究[J].速读（中旬）,2017,(11):239.
[3]曾文怡.中学班主任德育工作的提升路径[J].南昌教育学院学报,2017,(5):103-105,115.
论文作者:张文哲
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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