关键词：初中化学；实验教学；综合培养
初中阶段的化学知识教学，需要教师重点培养学生对于化学知识认知水平。因此，教师在细致的教学研究后，决定采用化学实验教学法指导学生学习化学知识，并针对学生展开综合性教学。首先，教师需教授学生学习相应的化学实验知识，以培养学生的化学学习兴趣。其次，教师需结合实验内容教学，提升学生对化学知识的理解。最后，教师需关注学生的实验操作水平，以全面优化学生的实验操作质量，确保学生达到相应的教学效果。
一、教授实验知识，培养学生学习兴趣
教师在指导学生学生化学知识的过程中，需要注重对学生学习兴趣的培养。在学生学习化学知识期间，教师需结合学生的实际学习兴趣点，进行系统性的知识分析，以有效增强学生的知识理解水平。故而，教师选择化学实验教学法指导学生的化学知识学习，希望同构动态化、形象化的教学内容，使学生对化学实验知识产生浓厚的学习兴趣。故而，教师需为学生演示具有极强趣味性的实验内容，使学生可以从中感受到学习实验带来的未知知识，并结合相应的知识内容，可以综合性提升学生的知识认知视野。通过教师为学生展示相应的化学实验内容，能够全面提升学生的化学学习兴趣。
例如，教师在指导学生学习关于“氧气和燃烧”的知识时，就可为学生进行相应的实验演示，从而有效吸引学生的课堂学习兴趣。首先，教师为学生展示关于氧气在燃烧过程中的作用，并结合“带火星木条在氧气中复燃”的实验情境，使学生的课堂学习注意力得到空前提升。而后，教师为学生展示“镁条在空气中燃烧”的情境，学生初次观察金属燃烧的现象，被教师的实验展示所吸引。此时，教师可以全面吸引学生的学习主动性，培养学生的化学实验兴趣。最后，教师指导学生进行相应实验的复刻和操作，使学生能够亲身体验实验的过程，从而有效提升学生的化学实验认知水平。通过教师为学生演示的实验内容，可以有效提升学生的化学实验学习兴趣，切实优化了学生的化学学习效果。
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二、结合实验教学，提高学生理解能力
对于初中阶段的学生来说，学习化学知识的过程是一个不断摸索和前进的过程。教师指导学生进行相关实验的学习，就是在有效培养学生对于化学知识的理解能力。因为学习的特质就是学生对于动态化的教学内容更感兴趣，所以教师采用实验教学指导学生学习化学知识。通过这样的教学方式，学生一来可以加深自己对于化学知识的学习印象，二来能够对其中的知识探究过程有更完整的认知。所以，教师教授学生学习化学实验内容，可以很好地提升学生对化学知识的深层次理解，并帮助学生进行有效的化学知识探究。
例如，教师在指导学生进行“氧气的实验室制备”实验操作时，就可以此为基础进行相应的教学指导，以提升学生的化学实验认知水平。教师通过为学生演示实验室制备氧气的过程，能够全面提升学生的实验操作水平，并使学生对相应的知识进行深入的探究。为此，教师在指导学生进行实验期间，为学生提出一系列的问题“查、装、定、点、收、离、熄的具体操作流程要点有哪些？”、“如何有效判断排水集气法的气密性良好？”、“关于制备气体并收集的注意事项有哪些？”等。通过学生细致观察教师的实验，并结合相应的问题引导，学生能够有效理解教师讲解的相关实验内容，从而全面提升自己的化学知识理解能力。
三、重视实验操作，优化学生实验质量
在教师教授学生学习化学知识的过程中，需要引导学生进行全面有效的化学实验操作，这样才可以综合提升学生的化学知识水平。在教师看来，学生进行相应的实验操作，可以全面提升学生的化学学习注意力，并推动学生进行更为细致的知识探究。同时，学生对教师演示的实验内容进行系统性学习，可以发现实验探究化学问题的本质，从而有效提升学生的化学知识水平。
例如，教师在指导学生“尾气吸收”的知识时，就可结合相应的实验操作，以加深学生的化学知识印象。在教师处理实验室制取的二氧化碳时，会因为排水集气法携带出部分的水蒸气。所以，教师为学生展示相应的尾气处理装置，要求学生通过系统性的问题分析和探究，找出合适的二氧化碳处理装置。学生此时需要结合教师教导的知识内容，以及相应的实验操作流程，全面提升学生的化学学习效率。学生也可对相应实验进行复刻，从而加深自己的化学实验学习质量。
综上所述，教师在指导学生学习化学知识的过程中，需要重视化学实验的知识教学。通过教师的多元化教学指导，学生能够切实提升自己的化学学习效率，并全面优化自己的化学知识学习质量。
参考文献
[1]徐晨喜.探索初中化学实验对学生动手能力的培养[J].中学化学教学参考,2017(24):68.
[2]张卫东.初中化学实验直观化改进的探索[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03):108-109.
论文作者:林称养
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 知识论文; 教师论文; 化学论文; 化学实验论文; 学生学习论文; 学生进行论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;