摘要：随着我国社会经济的不断发展和教育教学自身的持续优化变革，当下我国基础教育教学改革进入到了一个重要的关键时期，以重点培养和锻炼学生学科核心素养与综合发展能力为主要教学目标的新一轮教学改革正在全面推进，各学科都要积极建立基于学科核心素养培育语境下的教育教学新模式。作为高中整体教育教学体系中重要的组成部分，语文学科在新教育改革不断深入推进的时代背景下其教育教学优化改革工作意义重大。高中语文学科教学要以培养和锻炼学生的学科核心素养为基本出发点，自觉将教学活动的基本价值定位确定为促进学生成长、助力学生发展，积极构建基于培养学生学科核心素养与综合发展能力语境下的高中语文学科教育教学新模式。
关键词：学科核心素养 高中语文 教学 模式
“百年大计，教育为本”，教育特别是基础教育对于国家社会经济的发展具有重要的意义，教育在一定意义上直接影响着国家与民族的长远发展，我国历来高度重视教育事业的发展，自上世纪末全面掀起基础教育教学新课程改革以来，我们的教育在持续改革与变革中得到了优化与提升，无论从教育教学理念还是教学方式方法、教学评价机制等诸多层面都实现了持续地创新。我国关于教育教学改革的探索步伐始终没有停息，当下以培养学生学科核心素养与综合发展能力为主要教学目标的新一轮基础教育教学改革即将全面推进，这次改革是对于以往新课程改革的全面总结与升华，具有深刻的意义与丰富的内涵，特别是相应的高中阶段教育教学机制和高考制度有较大幅度的调整，这对于高中学校的教育教学活动具有重要的影响，需要广大一线教师的积极学习和领会。
语文学科是高中阶段整体教育教学体系中的重要组成部分，在新课程改革不断深入推进的时代背景下高中语文学科是培养学生学科核心素养与发展能力的重要阵地，要积极构建基于学科核心素养语境下的高效教育教学模式。以下本文将紧密围绕高中语文学科核心素养培育这一主题，重点阐述和探讨具体的创新教学策略。
1、学科核心素养培育语境下的高中语文教学要整体持续推进包括语言教学、思维提升等诸多层面的创新教学，实现各要素之间的相互促进、共同提升。
根据已有的课程标准来看，新课改中高中语文学科的核心素养包括四个方面的基本内容，即语言建构与运用、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造、文化传承与理解，高中阶段的语文教学要以培养和锻炼学生这四个方面的基本能力为出发点和落脚点，而我们看到实际上这四个层面的要求中包含的内容是全面而系统的，包括语言的、思维的、审美的甚至文化传承高度上的具体要求，这就要求当下新课程改革背景下的高中语文教学要整体推进教育教学质量的提升步伐，积极开展创新教学、不断提高教学水平。
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高中语文学科的核心素养内涵较广，同时必须明了的是这些要求之间是既相对独立又互相紧密联系的关系，因此培养核心素养就需要整体与部分同时推进的思路。学生思维能力和审美能力以及文化传承意识的培养都需要高质量的阅读，阅读是基础，思维是核心，审美是关键，文化传承是必要补充，只有整体推进教学、持续提高教学质量，学生各种能力之间才能实现互相促进、共同进步从而培养学科核心素养的最终目的。
2、学科核心素养培育语境下的高中语文学科教学要持续强化阅读这一基础而关键的教学环节，保证学生的阅读量，教师要为学生的阅读精选内容，强化在阅读方法上的相关指导。
我们认为虽然语文学科核心素养内涵较广，但其中的基础是阅读，阅读应该是当下培养学生学科核心素养语境下高中语文学科创新教学的着力点和突破点。众所周知，在当代的高中生中普遍存在的问题是学习任务繁重、文字阅读严重不足，学生没有充足的阅读量，或者一部分学生阅读的结构也不是合理的，这不能活无异于学生素养与能力的提高。
因此高中语文教师要强化阅读教学这一环节，引导学生进行科学高效的阅读训练，这是思维与审美、文化意识不断提高的依托与保障。就实际的教学工作而言，高中语文教师要做好两方面的工作，一是要为学生推荐、挑选优秀的阅读内容，高中生学生学习任务重，没有太多的时间去进行大量的语文阅读，因此就需要教师发挥作用，为学生从海量的资料中挑选出适合学生阅读、有利于学生成长的阅读资料，从而在高校阅读中培养素养、提高能力；第二是要强化对于学生阅读方法上的指导，一篇文章应该如何高效阅读？从哪些方面分析文章的艺术特征？这一系列的问题都需要教师积极引导。只有教师做好了这两方面的工作，学生的阅读提高了，其他层面的能力和素养在无形中就有了提高。
3、学科核心素养培育语境下的高中语文学科教学要优化和丰富教学组织形式，通过诸如演讲、读书交流等形式培养学生的核心素养与综合发展能力。
语文学科是一个兼具学理性与实践性的学科门类，其中很多层面的能力与素养都需要在实践活动中得到有效提高，而且对于高中学生而言，丰富多彩的语文课堂教学也是他们所期待和渴望的，因此一线高中语文教师需要在日常的教学过程中积极开张创新教学、不断丰富课堂教学的形式，比如为了培养学生的语言表达能力，教师可以组织较为简单的主题演讲、优秀文章朗诵交流以及写作兴趣小组等活动，通过这些活动，学生学习语文的兴趣得到了提高，同时在这个过程中学生的多种综合能力得到了切实提高，符合当下教学改革的基本理念。
新课程改革不断向前推进是大势所趋，也是客观需要，作为高中语文学科教学而言，要以新课程改革理念为基本依据，积极学习和践行新课改教学理念，通过多种综合手段培养和锻炼学生的核心素养和发展能力，使高中语文教育成为培养学生核心素养、助力学生发展的重要舞台。
参考资料：
1、薛文坤，基于高中语文“核心素养”下的语文教学改革初探，《教育现代化》，2017年45期。
2、马瑞芬，深化改革，高效轻负---谈高中语文高效课堂的构建，《智库时代》，2017年12期。
3、程一凡，我国高中语文教育的现状、症结与出路，《西南师范大学学报（人文社会科学版）》，2000年04期。
4、魏灿芬，高中语文教学中提升学生核心素养的有效策略，《课外语文》2017年24期。
论文作者:邵丽杰
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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