摘 要：在素质教育和新课程改革的背景下，核心素养逐渐成为我国教育的重点。政治是高中教育体系的基础学科，它可以培养学生健全的人格，对实现其整体素质的全面发展至关重要。本文主要针对学生发展核心素养的高中政治课堂转向进行分析和探究，希望对相关教育界同仁有所借鉴和参考。
关键词：学生发展核心素养 高中政治 课堂转向
在高中教学中，政治学科作为德育的重要组成部分之一，其教学质量水平的高低将会影响学生是否形成正确的价值观，帮助他们建立正确的政治意识，并对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。从基于学生素养的角度出发，本文将对高中政治课堂转向进行深入的探索和调查。
一、高中政治课堂教学现状
1.师资队伍有待完善。教师作为学生学习期间的主要指导者，对学生的影响是非常大的。在高中政治课堂上，教师的言行和教学方法对学生学习政治知识至关重要。 作为政治教师，自身应该具备较高的思想觉悟，在平时的政治教学中，对学生进行言传身教，要清楚地知道自身的言行举止和政治课程讲解给学生带来什么影响，在讲明政治课程的重要性之后，帮助学生建立积极的状态并为学生提供高水平的政治课程教学。
2.应改进教学方法。目前，政治作为高考必考科目，其教学方法也是以传统的应试教学为目标，进行的一系列知识灌输。这种教学方法在新课程标准中已经明确指出必须进行改进。目前，我国各级校园已经具备了多种教学方式的设备和发展条件。政治教师必须将这些装置适当地应用于课堂中，以改进传统教学方法的不足之处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.学生对于政治课程不感兴趣。政治这一学科，相对于学生来说具有一定的难度，原因是政治是一个需要学生深刻理解和提高自己的思想意识的学科，而且大多数高中政治课堂都非常无聊和乏味，使得学生对学习政治知识提不起兴趣。
二、基于发展学生素养的高中政治课堂转向的相关策略
1.积极使用先进的教学工具建立更多的教学情境。当前，随着现代信息技术的不断发展和进步，现代多媒体技术已在教学中得到广泛应用，并取得了显著成效。因此，教师可以积极地将现代信息技术应用于政治课堂教学。教师可以充分利用多媒体教学方法的优势和功能来帮助学生创造生动的教学情境。例如，讲授改革开放这一部分的内容时，教师可以从改革开放中收集政治、教育、经济学和科学技术等各个领域的相关视频和资料，作为教科书内容的重要补充，不断扩大学生的视野。
2.将理论知识与现实生活结合起来。俗话说“艺术源于生活”，在政治学科中的很多知识也是如此，但是有些知识也太抽象。传统的教学模式仅仅是机械记忆，尽管它在一定程度上能取得令人满意的分数，但它阻碍了学生思维和创新能力的培养。这样的背诵也会使学生对学习失去兴趣。例如，在教学《政府的职能：管理与服务》这部分知识时，老师可以列举一些更接近学生生活的实例，例如频繁发生的食品安全事件，如“瘦肉精事件”降低了公众对食品安全的信任，利用本课的相关知识来分析政府应该采取什么措施。通过该例子，我们还可以将道德素质知识和保护消费者权益相结合，以帮助学生发展他们的思维，并让他们了解社会的现状并为他们将来进入社会发展打下良好的基础。
3.加强学生社会实践的机会。由于高考制度的影响，学生常常不得不留在教室里学习，他们很少有机会离开教室离开校园，走进社会去看看。因此，教师应组织学生进行社会实践对比。例如在政治生活中，人民是国家的主人，人民代表大会是我国国家权力机关，其他机关都要由它产生、对它负责受它监督。因此，老师可以组织学生进行一次街头采访的活动，采访一下普通民众，还有人大代表，并通过与他们的对话，加深学生对人民代表大会制度的认识和理解，从而发展学生的核心素养。
4.加强教学评估方法的创新。在高中政治课堂的教学过程中，大多数教师主要是基于学生的考试成绩对学生进行评估的，并没有关注学生的学习过程，那么这种注重结果的评估方法必然会存在一定的偏差，不能更好地满足学生身心发展的实际需求。因此，教师应改变高中政治课堂教学评价的方法，提高教师评价方法的准确性和科学性。教师可以将课堂教学评价与学术评价有机地结合起来，实现对学生科学综合性的评价。首先，在课堂教学过程中，教师必须不断丰富教学内容，组织形式丰富的教学活动，提高学生的参与度，将学生学习的过程性评价纳入到评价体系中。 教师还可以大胆地采用辩论赛的方式来提高学生的积极性，加深学生对这一知识点的印象。在学生评估过程中，教师不仅要依据考试成绩，而且还应侧重于学生在课堂实践活动中的表现，以提高评价的科学性和全面性。
政治思想方面的教育可以培养学生健全的人格，对实现其整体素质的全面发展至关重要，提升同学们的核心素养。因此，需要高中政治老师更加注重在教学过程中培养同学们的核心素养，以更好地帮助同学们日后的发展和学习。
参考文献
[1]李永芳 基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4，（18），227，229。
[2]张明燕 基于学生核心素养发展的高中政治课堂研究[J].作文成功之路（中旬），2018，（11），22。
[3]蔡志坚 基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12，（31），32。
论文作者:董丽娇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 政治论文; 素养论文; 课堂论文; 教师论文; 高中政治论文; 核心论文; 《中小学教育》2020年第391期论文;